刘正荣《做一名幸福的老师》阅读心得体会范文 《做一名幸福的老师》读后感大全

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刘正荣《做一名幸福的老师》阅读心得体会1

幸福是我们每个人人生追求的重要目标，也是我们教师群体孜孜以求的目标，只有幸福的老师才能培养出幸福的学生。怎样才能让自己的教学生涯充满幸福的感觉，体验幸福的、健康的人生，读了《做一名幸福的教师》（刘正荣主编）这部文集是我受益匪浅，浅述感想如下：

1、当教师的幸福来自教育教学工作。教育教学过程中，师生之间每一次思想的碰撞、心灵的交流，教师每一句叮嘱，每一次真情实感的表白，学生每一次心灵的袒露、体会的诉说，这些都足以让我们感到幸福。

2、当教师的幸福来自学生的成长与发展。“教师，谆谆善诱，守望的是讲台，放飞的是希望，播种的是知识，收获的是未来。”教师最大的幸福，就是看到自己的学生一天天进步成长，从中体会到一种别人无法获得的快乐。

3、当教师的幸福来自教师的专业成长。陶行知先生说：“我们做教师的人呢，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”对学生实施教育的过程也是教师的专业成长的过程。

4、当教师的幸福来自对自己职业的自我欣赏和认可。如果把孩子比作花朵，那当教师的所从事的事业就是浇灌鲜花的事业，每天置身在鲜花丛中，欣赏鲜花的娇艳，嗅着鲜花的芬芳，是多么幸福快乐的人生。如果我们带着这样心理想问题看问题处理问题，一定能够让自己拥有幸福与快乐同时也惠及身边的每一个人。

刘正荣《做一名幸福的老师》阅读心得体会2

作为教师到底如何为自己创造幸福的人生？

做一名幸福的教师，必定是拥有爱心的教师，师爱是师德的核心，师爱也是师魂！读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我身边平凡事例中那炽热的爱心，做一名幸福的教师，必定肩负着无限责任，充满着坚定的信念。文人们歌颂：

教师是太阳底下最光辉的职业。确实，教师是引领孩子们成长的导师，有着绝对的主导作用。但是同样，教师为人师表的特点决定了它崇高的责任感。

一个没有责任心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的。有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业。责任感也就成为了优秀教师的重要条件。

教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。唯有这样的坚定信念，才能为我们的内心带来满足与幸福。尼采曾说过一句话：

“假如上帝不给我欢乐，我就为自己创造欢乐。”尼采为自己执着追求的哲学理念献出了近乎完整的一生，他是个孤独的盗火者，他的行为不是人人能够效仿得了的，但是，他的这样的执着的追求快乐与幸福的精神却是永远值得我们学习的，相信纵使平凡的我们也能凭着这样的信念和追求抵达幸福的彼岸。

刘正荣《做一名幸福的老师》阅读心得体会3

夜深了，周围一片寂静。我一个人静静的坐在办公桌前，细细品 读刘正荣老师的《做一名幸福的教师》。这本书给我的感觉是：刘老 师对人生的豁达和独特的人生领悟。字里行间流露着从容淡定，平易 亲切。在这本书中，无处不渗透着刘老师吸取经典精华所洋溢的幸福 感，那一个个鲜活的事例，那一句句警言箴语，那一段段经典事例， 给了我很多教育启示。我感悟到：幸福是一种心态，是自我的一种体 验。 塑造阳光心态，坦然面对一切是一种心态，也是信念与追求的体 现。有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的。教师生活是两点 一线，除了上课就是备课，批改作业，整天围着学生转，很单调。 再 加上来自方方面面的压力，既然选择了这个职业，就要担当起这份责 任，要尽到教师的义务；既然改变不了这个现实，就要调节自己的心 态，坦然面对生活、工作的一切。美国作家萨克雷说：“生活是一面 镜子，你笑他也笑，你哭他也哭”要努力调整自己，用阳光的心态和 学生愉快相处，让微笑常挂在脸上，将温暖、豁达、友善的微笑，送 给孩子们，让学生在彼此的微笑中成长。 回想自己工作三年以来，默默的问自己一句：这三年来你觉得幸 福吗？选择教师这个职业应该说是自己一直以来的愿望， 当我如愿以 偿的实现这个愿望、走上工作岗位的时候，我觉得自己是幸福的，在工作中，遇到过挫折、遇到过困难，但是每一次都有热心的同事帮我引导，帮我解决问题，我觉得自己是幸福的，正如伊壁鸠鲁说：“幸 福的生活就是美好的感觉被最大限度的增强， 不好的感觉被最大限度 的削弱”更多的时候幸福不会从天而降，更不会自己找上门来，我们应该在平常的工作中寻找幸福和快乐。 而我的幸福感还是来自于孩子： 每天早上，迎面听到无数声“刘老师好”时，我是幸福的；当教师节 来临时收到学生无数的祝福时，我是幸福的；当我的课堂上所有学生 都在认真听讲、热烈讨论问题的时候，我是幸福的；工作中的这些点 点滴滴，都会让我有很多惊喜，让我感到幸福无处不在。我想只要我 们能带着一颗爱心去感受，幸福其实一直就在我们身边，所以说幸福 是需要感觉的。 我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在 仅有一桶水已经远远不够了，“问梁那得清如许，为有源头活水来” 教师要有不断流淌的源头活水。不断地学习、不断给自己充电，很好 地解决教学中遇到的问题。久而久之，便会感受到学习的乐趣，自然 就会在学习中感到幸福，这样才能获得更多的幸福，才能用知识创造 出更高层次的幸福，通过学习才能形成一种积极的、向上的、对生活 充满爱的心态。 谈及到心态，我觉得，做一名幸福的教师，调整好自己的心态很 重要，心态决定一切。如果我们每天都心存抱怨，只看到学生的缺点 与不足，那么学生的一点点错误我们都会看不顺眼，我们的工作也会 显得无趣。就像我们经常对学生说：快乐学习，快乐成长。我想如果 我们也能以享受的态度从教，那么我们的教育生涯就是幸福的人生。

做一名幸福的教师其实很简单，只要你戒骄戒躁，不再攀比，放 松心情，努力工作，乐在其中，幸福就在你我身边。

刘正荣《做一名幸福的老师》阅读心得体会4

通过阅读这本书，我深深的体会到：要把读书当作终身学习的任 务，养成终生学习的良好习惯。读专业书、读文学书、读经典书，使 自己的知识面广博起来，才能开阔自己的专业领域，才能开拓自己的 视野，才能为自己积蓄能量。第二是要保持良好的心态，守住心灵的 那份宁静。要正确的看待工作和人际交往中出现的一些问题。对荣辱 得失要看得淡一些。要对自己保持一种期待花开的心态，等待着自己 自然成熟、自然绽放，不要浮躁，不要催熟。对安排的一些工作任务 要抱着一种肯定的态度，不牢骚、不埋怨、不怨天尤人，那是对自己 的工作能力和修养的一种磨砺。我们还要养成良好的习惯，并且把这 习惯坚持下去。持之以恒必有收获。要养成买书读书的习惯，养成写 反思写体会的习惯，养成写博客和交流的习惯。要向书本学习、向同 事学习、向名师专家学习、向社会这个大百科全书学习。只有耐得住、 守得住、挺得住，在自己的专业成长道路上，才能开拓出一片属于自 己的个性蓝天。 其实幸福就是一种快乐心情，是一种催人向上的 心态、幸福也是品味生活的一种感受。 让我们快快行动起来，与 书为伴，向着学习型、研究型教师努力，但愿我们的老师能在理智与 激情中工作，在激情中创造我们的幸福之路!用阳光心态享受教育，享受生活!

刘正荣《做一名幸福的老师》阅读心得体会5

多读书，勤读书。谁都知道书中自有黄金屋的道理，但我们往往 工作中读书却少了些!在读过老师的《做一个幸福的教师》后。 真的得到了启发和马上去读书充电增加知识储备的热情。

本书中深克并很自然的表达出读书给予我们的，和不读书我们得不到的。特别是 读书的走向取法乎上一讲，让我有着有舍有得的看法和品味。

是的，读一天书容易，读一本经典名著也不难，每天坚持读就艰难了。或许这并不是我个人的感受。也许有时我们会为自己找各种借 口说：我备课批改作业要花很多的时间，几乎没有时间看书，下班回 去要做家务辅导孩子等，这不是你不读书的理由。课备不好，课也就 教不好，如此下去的结果，将是一种恶性循环!越是读书少，备课所需 的时间越多，而且课也就越教不好。因为没有文化积淀!相反，你看的 有益书越多，你积累的知识也就越多，备起课来就会得心应手，创造 性的教学设计会如汩汩的泉水，上课时你会妙语如珠，旁征博引，进 入“教学如有神”的境界，正如陶继新老师所说“读书破万卷，教学 如有神”，此时就形成了良性循环。

刘正荣《做一名幸福的老师》阅读心得体会6

我有幸拜读了《做一个幸福的教师》一书，感触颇多。 拿到这本书，首先映入眼帘的是有一张灿烂而纯净的笑容，霎时 便有了独到幸福的感觉，待读完这本书，我感觉真正走进了一个高尚的灵魂，字里行间流落着从容淡定，破你故意亲近;包含着慷慨大器、 恢弘深刻的思想。

书中那一个个鲜活的事例，一句句警言箴语，一段 段经典释义，给了我很多人生启示。 作为一名小学教师，教师的幸福来源于哪里?是来源于自身的成长 与学生的发展所带来的教育成功，还是来源于教育智慧?面对现在的孩 子，面对他们千奇百怪的想法，需要教师在精神和心灵上与之沟通、 交流，让学生拥有丰盈的知识与智慧，拥有健全的人格。 其实幸福离我们这么近，可是谁遮挡住了我们寻找幸福的眼睛?是 觉得付出与收入不成正比的不满足，还是为班上那些不听课的孩子， 亦或是为了那大大小小应付不完的检查?当我们每天在抱怨累死了、气 死了的时候，幸福已如肥皂泡般无奈的破灭了。

刘正荣《做一名幸福的老师》阅读心得体会7

教育是一个需要爱心和激情的活动，是一个需要参与者全身心投 入的活动，没有教师对教育发自内心的热爱，就不会有真正的教育;没有教师在职业生涯中自我实现的成就感、满足感和幸福感，也不会有 真正的教育。教育的目的是培养幸福的人，只有幸福的教师才能培养 出幸福的学生。

幸福还在于心理快乐之法，面对物质和精神，我们能够坦然对待 一切名利，带着一种平常心去面对身外之物。“快乐，是种与生俱来 的权力，而不是取决于你所完成的成就。”“要快乐地去完成事情。” 我们应从关注身边的事情开始，要多留心，多思考。做生活的主人， 幸福的主人，懂得自己决定用什么方式来回应生活中发生在自己身上的事情。”

在平时的书法课堂中，我尊重学生的自觉参与，把习书法、练书 的主动权交给学生，创造出完全属于学生自己的幸福书法氛围。我 常常在想如果在学校里，只局限在文化课及作业束缚中的学生，就如 同生长在阴暗角落里的花草，虽也生长但不茁壮，是环境使他们“营 养”不良。因此，学校要让学生“营养均衡”，就要提高他们的综合 素质。在我们的校园里，孩子们把练书法当作一件幸福的事情来做， 每周的书法课成了孩子们最期待的事情。书法修养的迅速成长，让孩 子们获得了赞美，重新认识了自我，重拾起自信，感受到学习生活并不是枯燥的，有一线温暖的阳光照射到自己的心坎上。孩子们在自觉 练习书法的行动中，收获了快乐，找到了感觉，改善了精神状态和发 展状态，让童年灿烂地开放在人生之路上。其实对于教师来说，是否能处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐， 更影响着学生，只有幸福的教师才能塑造出幸福的课堂，才能培养出 幸福的学生，才能营造出幸福的氛围。

总之，享受教育的每一天吧!幸福是一种态度，只有想不想幸福， 没有幸不幸福，决定权掌握在自己手中。成为一个幸福教师，并将幸福的源泉挥向祖国的未来吧!

刘正荣《做一名幸福的老师》阅读心得体会8

近期我读了一本教育专著，名为《做一个幸福的教师》，我不由地思考，我从事教学工作已经十几年了，究竟怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的老师。老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长。 看了《做一个幸福的教师》，其实是深有感触的，回到我工作中，我觉得当我面对那帮学生时，我应该做最好的老师，至少对得起这帮 孩子!不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，至少我现在一直 在努力，尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。

回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有 时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩 子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把 他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一 样，一样懂事吗?你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位 吗?其实，一切都是不可能的，童心是师爱的源泉，我要说的是，你如 果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子， 毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。 所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。

对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是 要能发现学生的优点，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的，至少 我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺 点和短处!正像我说过的那样，师生之间的情谊绝非一两个扣分所能相 比的.，只要你能相信你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好! 我努力地改变自己，努力给孩子们假造一个和谐，宽松的成长环境。

总之，“没有最好的老师，只有更好的老师”，希望所有的老师 象书中的幸福老师学习，学习他那种对学生的态度，学习他先进的教 育理念，学习他那种对自己永不满意的态度学习。

刘正荣《做一名幸福的老师》阅读心得体会9

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐 和阳光的，《做一个幸福的老师》。

做为一名老师，幸福感在哪里？

这个困扰我的问题，在我拜读了《做一个幸福的 老师》一书后，找到了答案。

首先要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞 台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢 乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

第二、要懂得享受学生。对于老师来说，是否能时时处处 感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐， 更影响着学生，只有老师幸福，学生才会感到幸福。事实上很 多老师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态 的幸福观，诠释着什么是老师的幸福。老师职业幸福感最重要 的泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响老师职业 幸福感的许多不利因素都可以从学生对老师的尊重、理解、感 谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但假如你只知 道权威，那也许你会离幸福更远。

第三、要懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一 种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。对自己要合理定 位，科学、合理、符合自己最近开展区、又不断在动态变化提 升的目的是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是 人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目的定位容易让人因体 验不到经常的成功而沮丧。教学研究中带来的新颖感和职场中 不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。

第四、要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。 家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱 是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜 欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个 吧、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很 重要。

陶老师讲授的一些方法我想应该是有效的。从开展的角度 讲，才高为师，德高为范。老师要培养出具有良好的道德品质 的`学生，要以自身的实际做典范。老师只有用平和的心境， 以实干的态度来教授学生，才能真正培养学生，才能适应将来 的社会开展。今天的我非常平凡，是一个非常普通的老师，我 能尽我所能做好一个老师的本职工作。除此之外，我还能做什么呢？

我曾不断考虑过这个问题。不管怎么样，我已经迈出了 自己的一步，有了自己的认知，可以乐意坚守自己的工作，我 想即使六十岁的我还是这么平凡，我也不会遗憾的。幸福的人 生是自己打造，良好的心态，明确的目的，奋斗的快乐，构成 了幸福的元素。我们将和陶老师一起分享幸福，追赶理想，努力做一个幸福的老师。

刘正荣《做一名幸福的老师》阅读心得体会10

几年前我就知道 《做一个幸福的老师》这本书，只是一直以来都没有时间去 看，或者说自己没给自己挤出那样的时间来学习。这个学期， 学校要求我们每一位老师读一本自己喜欢的书，有了这个规 定，也就有了一种无形的压力，有了这样的压力也就有了学习的动力。

细读这本书以后，我的感受颇深。其中陶老师告诉我们一 句话：“一个不会考虑的人，即使读的书再多，也不过是前人 文字和观点的堆积罢了”。陶老师这句话让我感受到考虑对一 个老师来说是多么重要。我们要想让自己的课堂精彩起来，照 搬是万万不可的，借鉴也要慎重，我们应该做的就是要充分分 析^p 自己的课堂，重新审视自己的学生，找出属于自己的 最好的方法。最好的方法就是最合适自己的方法。

陶老师还说:“千万不要故弄玄虚，更不要故作高深。” 是的，我们读陶老师的文章，感觉就是在听一位智者娓娓讲述人生的故事，陶老师的语句真实、自然、质朴无华，似山涧流 水，叮咚悦耳。陶老师说，十年前，他写文章的时候，也曾有 意用上一些华美的词句，可是在今天的他看来那是令他惭愧的 事。从这段话中我们看到了回归的陶老师，看到了正逐渐和自 然交融为一体的陶老师，我一直坚信文风彰显人性的说法，觉 得陶老师的自然质朴文风和国学大师季羡林老先生语句中那股 透心的爽颇有相似之处。

也曾有过捧书阅读到深夜的时候，那只是因为我喜欢;也 曾尝试着去背诵《论语》《老子》，那是因为我想倾听圣人心 声，领悟他们的思想律动，让急躁的我在圣人如水的心境中感 受一丝超然;当课堂上的我捉襟见肘时，当我的微笑不再让孩 子着迷的时候，教育类的专业书籍又走进我的书架，我对自己 说，我只是想做一个称职的老师，做一个让孩子喜欢的老师，除此之外，别无它求。

刘正荣《做一名幸福的老师》阅读心得体会11

今天读了《做一个幸福老师》才认识到，一个幸福的老师必须有深沉的文化资本，那样他能在教学中游刃有余; 一个幸福的老师还要有一定的生活阅历，那样他的教学才不枯 燥，他才能将自己的亲身体验和感受及时传达给学生，他的课 堂才有吸引力;一个幸福的老师还要有一颗宁静的心灵，只有 心的宁静，才不会被外界纷繁的世界所诱惑;一个幸福的老师 必须有着高度使命感，使命感让他愈挫愈勇，让他心怀高远。

轻轻合上书，一个细微的游丝样的声音飘过来:我间隔 幸 福还有多远?我默默地记下曾经帮过我的长者，正在鼓励着我 的朋友，始终鞭策着我的领导，记在心底，从不敢忘却，也很 少提起。我知道我最好的回报方式就是默默地记着，并且努力 不要辜负了他们。快乐是自找的，幸福是自己争取的。只要你 带着一颗仁慈、美丽的平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。

我间隔幸福还有多远?我不知道，但我知道，只要踮起脚 尖，我就会间隔 幸福更近一些。

刘正荣《做一名幸福的老师》阅读心得体会12

记得刚上师范那会，心里总是憧憬着自己站在三尺讲台上 为孩子们传道授业解惑，是多么神气、多么幸福.……可是， 毕业之后，随着教学工作中日常琐碎事情的不断增多，那种幸 福的感觉好似离自己越来越遥远了，取而代之的是日渐一日的 烦躁，我曾犹豫，也曾彷徨，我追求的幸福在哪里？有幸看了 陶继新老师的《做一个幸福的老师》，让我茅塞顿开。

一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史，也是一个人 的心灵史，同样也是走向幸福的经历。学校曾向我们青年老师 推荐了苏霍姆林斯基的《给老师的 100 条建议》和《不做教书 匠》等经典和专著，每次都能掀起一次学习的热潮，每次都能引发一些关于教育理念和自身成长的考虑。暑期时，王老师给 我推荐了教育专家陶继新的《做一个幸福的老师》，这本书字 里行间流落着沉着淡定，平易亲切，陶老师这种志在千里的情 操，这种情系教育心怀天下的情怀，应该成为我们一生不竭的 动力。那一个个鲜活的事例，那一句句警言箴语，那一段段经 典释义，给了我很多人生启示。

“不做教书匠，做文化的传播者，通过‘取法乎上’的经 典阅读，提升自己的生命品质，丰厚自己的文化积淀”；“通 过‘打点自己的幸福人生’，追寻内外的平静与和谐，在平凡 的工作中体会创造和自新的快乐”；“解读‘孔子的精神世 界’，让儒雅和中庸重新洗涤急躁的心灵”……在这优秀的文 笔中，体验最多的.，是自身生命意识的豁然清醒，是对幸福 意义的深化反思。一次读书，成了一次精神的盛宴，读书之后 的写作，成了一次异彩纷呈的“心灵聚会”。老师们平日忙于 工作和琐事，这样对心灵与思想的剖白与倾诉时机确实太少 了，而当这样的一个平台因读书而架起之后，我们看到的，是 春风十里的风景，每一片心灵的田野，都如此广袤而丰盈。

老师首先应该是文化人，要做文化的拥有者和代言人。 这是书中倡导的。以读书来完善人格，以读 书来实现文化的储藏，以读书来焕发生命的荣耀；“取法乎 上”地阅读圣贤和经典，让心灵疏离急躁，淡泊名利。当你经历了这样的读书对思想和心灵的修塑过程，就会有水到渠成的 教学相长，再加上且读且写，勤于总结，你就拥有了终身幸福 的文化之旅。陶先生特别提到读书的三个境界，“贵在坚 持”、“形成习惯”、“到达审美”，当读书不再是被迫的， 而是生活必需和一种享受，我们就有了足够宽阔的安排心灵的 广阔空间和运用自如的智慧储藏，工作将是厚积薄发的激情释 放，生命中充满了欣慰与喜悦。我想，假如一本书引发了一个 群体的反省和自新，一次活动改变了一个群体的生活方式，那真是善莫大焉。

刘正荣《做一名幸福的老师》阅读心得体会13

读了刘正荣先生主编的《做一名幸福的教师》，我倍受鼓舞，深受启发，清楚认识到作为教师的职责与担当，更是寻找到作为教师的幸福密码。作为一名教师，需要淡泊的情怀、明志的高雅、宁静的内心和致远的目标。

不逐名利，坚守淡泊。学生是教师幸福的源泉，为学生着想，关心学生，爱护学生，发自内心地从事我们的职业，就可以从中找到幸福感，正如文中所说“没有了职业幸福感，就很难激发其课堂创新意识和创新能力”。

作为教师，要有博大的胸怀。少一些抱怨嫉妒，多一些理解宽容；少一些懒惰傲慢，多一些辛勤付出。教师的直接对象是学生，教师的心态和情绪直接影响到学生的心态和情绪。一名教师如果总与他的学生计较，他的学生也会跟他计较。教师心胸博大，学生才能更大气。

选择教师这个职业，也注定选择清贫。坚守在这个岗位上，不仅是坚持自己的兴趣爱好，还是坚守一份责任与担当，教育是国家的大计，总要有人为之奋斗，为之付出。

甘当学儒，与生齐进。“要给学生一杯水，教师首先要有一桶水”，这句话不无道理。学海无涯，教师要不断学习，与时俱进。这就要求我们要不断学习新的教育教学理念，跟上时代的步伐。学生不仅要接受传统理念，还要学习新理念。

宁静于心，砥砺笃行。生活处世，心态很重要，教师要有保持平和的心态。英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”

肯吃苦。其实哪行哪业都有苦与乐的地方，我们要淡化影响心情的事情，多想具有成就感的事情。真正幸福的人，不仅指的是他生活中的每一个时刻都是快乐的，而是指他生命的整个状态，即使有经历痛苦的时刻，但他明白这些痛苦的真实意义。当我们的努力与辛劳，换来学生的成就，一切苦都会化为奋斗的动力。

有耐心。只有拂去世事的纷扰，才能静下心投身到教育教学中。教师是需要静下心来从事的职业，如搞课题研究，需要花大量时间思考，并在不断的实践中总结，总结之后又反复实践。努力的过程，需要耐心与恒心，进步也会伴随而来。

守宁静。“身是菩提树，心如明镜台，时时勤擦拭，莫使惹尘埃。”只有静，才能心存高远，心静如止水，放下该放下的，才能提高生活质量，真正找到幸福。

铭记初心，赋能担当。爱因斯坦说：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”作为教师，首先要喜欢自己的职业，热爱自己的学生，把职业当做自己的爱好，以这样的心态工作，才是找到幸福的途径。

言传身教，充分发挥榜样力量。在平时阅读中，读到好的句子、文章多与学生一起分享，让学生感受你是一名喜欢读书、喜欢写作的教师，他会很敬佩你，甚至会想，老师也都在读书写作，自己更应该努力。

在教学中要多反思，常总结，时不时回顾自己的教学经历，想想学生的进步，本身就是一件幸福的事。我常以诸葛亮“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”这一句话来勉励自己。相信在从教的道路上，我们能闯出一片属于自己的天地，能做一名智慧而幸福的教师。

刘正荣《做一名幸福的老师》阅读心得体会14

《做一个幸福的教师》这本书中他就是这样阐述的：读书，教师生命成长的必须，让我知道为什么教师要读书：完善人格；授业解惑；生也有涯。作为一名教师，肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，要当好这个工程师，就要求老师不断地完善自己、提升自己，而读书当是最佳、最捷之径，更何况人的生命有限，正如孔子所言：“逝者如斯夫，不舍昼夜”怎样让有限的生命焕发光彩？假如通过阅读提升了自己的文化品格，就会有了文化的价值。对此，我对阅读这个问题有了新的思考。有了一个迫切的愿望：我要加强阅读。 陶继新老师认为“读书是教师生命成长的必需”。作为一名教师，尤其是一名语文教师，首先应该是文化人。而要拥有文化，就必须读书，像陶老师那样读有层次的书。经典文化一旦内化到教师心里，外显出来就是一道绚丽的风景，因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。

　　从某种意义上说，读书是让我们教师产生幸福感的源泉。只有我们每一位教师把阅读当成自己生命中不可缺少的一部分，才能真正地拥有丰盈的知识与智慧，才能拥有一颗纤尘不染的心，才能在知识层面与精神层面都给我们的学生以心灵的灌溉，从而让我们与我们的学生都达到一种生命的飞跃。

　　作为一名教师，我们辛苦却快乐着，因为我们拥有其他行业没有的受众群体，我们桃李满天下。无论你在哪里，当听到那一声声“老师好”的问候语时，你的内心就会涌动起无限的自豪与快乐！我们清贫却幸福着，因为我们有一个我们自己的节日。在那一天我们会收到来自己们的学生的一个个祝福，虽然他们的问候还很稚嫩，还很简单。有时可能只是一句：“老师，节日快乐！”但那是他们情感表达的全部。他们的问候是纯粹的、真挚的、感人的！

　　写到这里，我忽然想起了海子的一首诗：从明天起，做一个幸福的人/喂马、劈柴，周游世界/从明天起，关注粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开/从明天起，和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每个人/给每一条河、每一座山取一个温暖的名字/陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海，春暖花开。

刘正荣《做一名幸福的老师》阅读心得体会15

当工作在日复一日年复一年的重复之后，整个人都觉得倦怠了。现在，在我个人看来（当然仅仅是个人意见），大多数的老师没有幸福感，因为每天要忙于各种各样的工作：备课，上课，批改作业，辅导学生……还要应对各种各样的名目繁多的检查，真的感到心力交瘁。我有一种越来越强烈的感受，就是老师们越来越忙了。遇上活动多的时候备课作业都要带回家去。人都忙的啥都顾不上了，怎么可能还有回首来路的心情？幸福成了空中楼阁，镜花水月，遥不可及！

可是读过《做一个幸福的教师》之后，虽然现在还没有读完，心里竟也有一些有些豁然开朗的感觉，以前一直把韩愈的”传道、授业、解惑”当成单纯的，机械的，被新思想抛弃的知识灌输的旧观念来对待。然而，看了陶先生对于其人格升华和文化升值的理解，顿时觉得自己的理解太过偏颇，太过狭隘。

“课堂教学应是对教材文本审视之后的创造，是一种富有生命张力的精神活动。”由此看来，我们的教学不应该停留在对教材和文本的表面分析上，而应该充分挖掘教材里面、文本背后的深层次的东西，这样传递出来的理解才是”传道、授业、解惑”。

　　可是要想达到这个目的是不容易的。陶先生给我们指明了一个方向：读书。他说：”知识关乎事物，智慧关乎人生。如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。这是个非常贴切的比方，说出了读书对于理解生活的重要的意义。人的生命是有限的，在有限的岁月中如果任其流逝，那是一种奢侈的浪费。读书能让有限的人的生命的价值得到足够的提升。”这样看来，读书就不仅仅是教育教学的问题，还是生命在宇宙空间行走中提升质量的一个必经之路。”

我发现有时候心态决定一切，如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味；就像旅游，再好的风景，如果只是匆匆而过，美丽也只是浮光掠影。可是如何保持平和的心态呢，这就要求我们养成良好的阅读的习惯，要经常阅读，经常思考。阅读让我们归于平静，思考，锤炼我们的教育智慧。

　那么，就让我们幸福的阅读吧，不去为了写读书笔记而阅读，不去想着为了完成任务而阅读……

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