第五项修炼读后感 第五项修炼读书笔记及心得

读后感是我们在读完一本书之后，我们所明白的道理和感触。读后感能够帮助我们让自己的收获更加的印象深刻，因此很多人在看完书的时候都会写一篇读后感，那么怎么写读后感比较好呢？下面是小编整理的第五项修炼读书笔记及心得，仅供大家参考。

第五项修炼读书笔记及心得1

　踏入学校门让我为之新奇的是外国语学院特的班级自组织管理。经过一学期的亲身体验，它以岗位制调动了团体中每位成员的积极性，同时也提高了整体办事效率，深感其模式新颖、高效。而后得知这样的组织模式借鉴了“学习型组织”的相关概念，所以在寒假悉心拜读了《第五项修炼》，这本书深入阐述了创建学习型组织的战略和方法。

首先通览全书，了解到了前四项修炼的致内容第一项：自我超越；第二项：改变心智模式；第三项：建立共同愿景；第四项：团体学习；而最后也是最重要的就是“系统思考”。

由于这本书的专业性较强，我挑选出与目前学习生活联系紧密的几个部分，并结合个人读书思考，把读书心得分为四步一一阐述。

起步核心挑战。

学习《第五项修炼》指导置身于组织集体生活肥沃土壤中的我们，如何在实现个人梦想的同时也能让组织更加有效地运作。这是读此书的目的。首先推进学习型组织的战略思考至关重要，而其中最危险的阶段是受到尊重。一个人在社会中应当有尊严，一个组织同样如此。就近纵观中国社会经历的变革，当人们尝试改变社会时，家通常先是漠不关心，然后嘲笑，跟着是辱骂、迫害。最后将面临的最挑战就是：受到尊重。怎样顺利的完成这一阶段，这要从思考所在团体面临的核心挑战着手，它的深入要靠对聚焦点的理解和时机的把握。比如我们学班级，聚焦点就是如何增强家的凝聚力然后在此基础上使学习和工作能力得到质的飞跃。变革往往不是一蹴而就，所以必须耐心，在等待中抓住家积极性高且意愿统一的时机促成变革的完成，也就是学习型组织建立的初步。然后我认为深层学习环路要素是起步时应当经历的过程。技巧能力，认识和感知，态度和信念，这三个要素形成环路。一个团体是经过一段时间的磨合才更有能力创造他们正真想要的东西。这些要素中家会忽视的是：思与交流，聆听整体。就我自己而言在这两方面很欠缺，就拿第一学期中组织的圣诞晚会来说，虽然准备充分，家也认真对待了，但是还是缺乏了预想中的高积极性，整场圣诞晚会略显拘束，参与者似乎并没有乐在其中。晚会结束觉得有些遗憾，但就此为这个活动画上句点。其实那时候最需要的是集体的思与交流，道出各自观点，如何改进、有何意见，同时也要让每个成员及时了解到集体的总的想法。这样才会一步步地增强成员的向心力。

迈步自我超越

十二年的苦读让我们了解到，如果没有发自内心的求知火花，人们只是被动接受培训，最终的结果可想而知。所以自我超越至关重要。自我超越强调创造性张力。要想成为优秀的领导者，必须把自己在学习型组织的角色定位为教练，首要任务就是用自己的行为表现提高自己能力，实现创造性张力。榜样作用是最为有效的！自我超越是学习型组织的精神基础。精熟“自我超越”的人，能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一般，全心投入、不断创造和超越，是一种真正的终身“学习”。组织整体对于学习的意愿与能力，基于个别成员对于学习的意愿与能力。对于我们学生而言这也是至关重要的，不断学习，不断充实自我，战胜自己，超越自我才是最实在的充电方法。内心的超越是自我超越的’深入。这不禁让我想起小时候的“触电“游戏，小朋友手拉手围成一圈，中间的当捉人者，仔细注意“电”的流动，总会有人一时惊愕没有及时抓住旁边小朋友的手，受惊小孩就极不情愿的成了捉人者。内心超越其适是与此相同，我们随时让自己应付“流经”我们和系统其他部分的谈话、思考、情绪、资源、选择、问题……我们变得更能顺应时间的节奏，培养一种更强的内心体验。

跃步团队学习

我们经常听到团队精神这个词，其实通俗点团队学习的概念与此相近。所以这个点似乎不用多说什么了。但是团队学习有个特色也守键，即“深度汇谈”。深度汇谈要求在谈话和争论中用心聆听每个人的语言、节奏、甚至是语调，随谈话进行，家共享的意义越来越多，家看到自己从来没洞察到的观点。家通过集体思考建立了一种集体敏感度，其中的思想感情属于团体中每个成员。比如一直强调建设学习型宿舍，一个宿舍变成了一个团体，一个宿舍有极其优越的条件进行深度汇谈，家集中探讨如何更好学习，形成一个总体的思路想法，这样每个舍员才能向同一个方向努力，建设和谐的学习型宿舍，而不会仅是表面的尊崇。

虽然对这本书透彻理解上存在一些难度，但是其中的理论和实践指导对我们这些在团队中成长的学生来说还是很有意义的，一些特方法也会成为我们追求至高理想的锦囊妙计。

第五项修炼读书笔记及心得2

在图书馆有幸借到彼得·圣吉的著作《第五项修炼》，书中论述的“系统思考、自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习”等五个方面的个人修炼，及通过个人修炼对组织产生的作用，让我眼前一亮。

只有个人学习才可能实现团队学习，团队学习以个人学习为前提。要做好一个学习型组织，团队成员需认同学习是必须的，是正确的——这是对自己的一种自我超越和成长，也是对团队整体能力的提升。

书中谈到的“学习”，我认为不是大部分人所理解的学习，不仅是对知识、理论、方法等传统意义上的学习。只要是有进步、有优化、有调整、有计划等都是一种学习，这个学习的范畴很广很大。这或许已经改变了我们的心智模式，开放了我们的心态，革了我们的命。

我个人理解的“系统思考”，就是“大局观”、换位思考。你在某一个角度、某一个位置得出的结论，做出的选择或决策，放在更宽的角度、更高的位置、更全的观念来衡量，它或许只是“只见树木不见森林”而已。就如组织中某个部门的负责人，在他的岗位上思考做出的建议，不被直接领导所采纳同个道理。因为这个建议以他自身的位置去思考，可能破坏了整体的布局、决策、打破了制度，破坏了某种平衡。只有学会系统思考，每个人的选择和决策才会更加合理。

每个人选择了一个组织，为这个组织服务，会不会和这个组织走到底，都是不确定的，只有随时间推移才会有结论，这就是双向选择，没有对与错。不管结果如何，对个人来说，你在这个组织中是否成长了或是否在以前基础上实现自我超越才是关键。

你在这个组织里，若物质和精神都没得到提升，综合能力没得到提高，说明你没有进行任何学习，你还是原来的你，不进则退。读后感·你在这个组织中的这段时间是浪费的，对你个人或组织都是很糟糕的一个结果。只有在组织发展和工作实践中不断学习，不断自我超越，即使离开这个组织，对你个人而言也是一种成功。制度使想干坏事的人不能干坏事，文化使能干坏事的人不想干坏事，这就是制度和文化的区别。文化是一种价值观，是做选择和决策的依据。每个人思考的原点不同，做事的方法不同，对于一个组织来说，需要把不同的人的想法统一起来，达成共识，才能共同实现个人和组织的愿景。这种“共识”就是一个组织的文化。

第五项修炼读书笔记及心得3

读完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得体会，何不静下心来写写读后感呢？那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编精心整理的读《第五项修炼》有感，欢迎阅读与收藏。

上MPA课时，有位老师曾重点推荐此书，买回来在家里放了一年才有时间翻看，初看时挺引人入胜，以为一两天就能看完，结果看了三个星期，基本没看明白什么意思，或许是我缺少管理方面的实践和经验。

时代在飞速发展，曾经引以为傲的质量管理、标准化建设等都成了老古董，新的管理思想和方法层出不穷、日新月异，但思想到实践的过程起码三十年，刚好是一代人。

比如在体制内，我们才走完领导崇拜的路程，盲目遵从领导的指示，一心只想贯彻领导意图，无条件的服从上级，美其名曰“首长负责制”。

而有自己独立见解的，想实现新想法的，都是刺头，被时刻提防，百般打压，因为组织不需要这种人，组织需要的是稳定。这种人天生具有颠覆性，很容易影响到旧体系的发展，是组织的天敌。

长久下去，组织就如一滩死水，失去活力，步入衰退，效率低下，内耗严重，严重影响到组织的.生存。这时组织内就有变革的力量、有变革的领袖人物顺应潮流，力行改革。

本书提出的一些观点，我觉得对现阶段的体制很有借鉴意义。即：万物有灵，世间万物为一体，组织也是具有生命力和学习力的，个人需要与组织共同学习、共同协作、共同修炼，变革需要由下自上推动，而不是自上而下的顶层设计。

组织不是某个人、某些人的组织，而是每个人共同的组织。我觉得，体制内过于提倡领导权威，神化执行力，缺乏一种自下而上的沟通反馈机制和能力，缺乏双向流动和甄别共同愿景的能力。

我们鼓励创新，其实是幌子，我们鼓励的是有目的性创新，讲求的是控制和妥协。

我想未来的理想社会是，生产力高度发展，生存求得保障，自我得到超越发展，资源得以自由流动。

大道五十，天衍四十九，遁去其一，是为定数，也是变数。

我想这变数，就是我们每一个独特的个体。

一屋不扫，何以扫天下。认识自我，改变社会，从我做起。

第五项修炼读书笔记及心得4

通过学习第五项修炼，我又从新的角度认识了教育，书中给我我们五项修炼，让我们来看一看。

第五项修炼对每一项修炼都有自己独特的见解，对五项修炼的结合也恰到好处，指出了个人与组织间的密切关系，使人读后深受感触。五个部分分别为：自我超越、改善心智模式、建立共同愿望、团体学习、系统思考。

自我超越 , 学习不断理清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实，是学习型组织的基础， 是组织整体对于学习的意愿与能力植基于个别成员对于学习的意愿与能力，只有透过个人学习，组织才能学习。

改善心智模式， 心智模式是根深蒂固于我们心中，并影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见、思维方式，甚至可以是图像、或印象。我们通常不易察觉自己的心智模式，以及它对行为的影响。然而不同的心智模式处理问题的角度会有很大的不同。

建立共同愿望， 在人类群体活动中，很少有像共同愿望能激发出这样强大的力量。人们寻求建立共同望的理由之一，就是他们内心渴望能够归属于一项重要的任务、事业或使命。

团体学习， 团体智商远远大于个人智商。但也可能出现， 在一个团体里，个人智商往往都在120 以上，而整体智商却只有62 ，以至造成三个诸葛亮，变成一个臭皮匠。

系统思考， 人由看片段到看森林。从对现状作被动反应，转为创造未来。从迷失在复杂的细节中，到掌握动态的均衡搭配。系统思考让我们看见续效果集中的高杠杆点。运用系统思考的方法能产生以小博大的力量。

他们是一个整体， “系统思考”是需要“建立共同愿景”“改善心智模式”“团体学习”与“自我超越”四项修炼来发挥它的潜力。“建立共同愿景”培养成员对团体的长期承诺;“改善心智模式”专注于以开放的方式，体会我们认知方面的缺失，“团体学习”展示团体力量，使团体力量超过个人力量的技术。“自我超越”则是不断反映个人对周围影响的一面镜子，缺少自我超越的修炼，人们将陷入“压力——反应”式的结构困境。同时我们要具有创新精神， 因为创新是一个民族进步的灵魂。就我国而言，随着经济体制改革的不断深化，社会主义市场经济也在不断完善。而改革的本质便是社会主义制度的自我完善和发展，是体制的创新。完善公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度和完善按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度是建立社会主义市场经济中制度创新的重要内容。

通过学习这本书，我觉得我们每个人在团队可以发挥更好的作用，每个人都应该有些大局意识，通过提高自己，进而提高整体。同时整体的提高也应该给我们压力，我们作为集体中的一员也要随波永进，发挥更高的水平。

第五项修炼读书笔记及心得5

第五项修炼指的是要拥有系统思考的修炼。这是本书的核心，强调以系统思考代替机械思考和静止思考，并通过了解动态复杂性等问题，找出解决问题的高“杠杆解”。

这本书，虽然是管理工具和思维哲学，但同时对于生活等其他方面的改进也具有指导作用。

既然重点是第五项修炼，那其他四项修炼是指哪些？

其他四项修炼分别指的是：自我超越，心智模式改善，建立共同愿景以及团队学习。

系统思考既是推动四项修炼的线索，也是能够让各项修炼之间联系成一个整体，并能让各部分总和发出最大的效益。

“自我超越”的修炼是深刻了解自我的真正愿望，并通过学习不同激发自己内心深处想要实现的愿望，要求全身心投入，实现创造和超越。这是自我进步的源动力。

然而在自我进步的过程中，每个人固定的心智模式会成为前进路上的绊脚石。过多的假设，武断评价，心灵深处的固有印象会影响现实中的行为，进而难以实现最优解。所以，要时时警惕固定思维，以及习惯性防卫心态，要以开放的心态容纳别人的想法。将常规的线性思维的心智模式转为系统思维的方式。

有了自我超越的内在动力，再加上良性的心智模式，就可以组织各个团队成员整合出共同愿景，将自己与全体衷心共有的目标，价值观与使命联系在一起，主动真诚地奉献和投入。这个愿景需要全员共同参与，要是大家都认同并愿意为之付出热情的目标才是好的愿景。

团队的集体智慧高于个人智慧。所以要善于采用“深度汇谈”的方式，坦诚自己的假设，激发承诺投入，暴露自我真相，协同校正真正能够解决问题的方法，以搜集较有远见的简介，创造性的觉察别人的智慧，从而显现出集体的智慧，进而让个人也在团队学习中不断成长，进而让整个团队能够产生出色的效果。

企业的发展，个人的生活都是一种系统，也也都受到细微且息息相关的行动所牵连，彼此影响着，因此必须进行系统思考修炼。

只有从生成性的深度汇谈，观察事件和行为背后的深层结构，建立系统结构，进行系统思考才能从根本上建设卓越的行动。

本书宗旨是强调以系统思考代替机械思考和静止思考，并通过了解动态复杂性等问题，并深入到哲学的方法论层次，强调以企业全员学习与创新精神为目标，在共同愿景下进行长期而终身的团队学习。进而推动整体效益的最大化。

这五项修炼，做到单独的每项也非常有用，整合起来更具备深度的指导意义，能够帮助快速清晰地找到问题产生关键并采取有效方法进行解决优化。

第五项修炼读书笔记及心得6

我读的管理书不多，也许是因为没有时间，也许是因为文化过低，也许是因为理论性的东西过于复杂。现受公司领导之教导，阅读了彼得·圣吉博士的《第五项修炼》，写下了我的一点心得和感想。以及我的一些浅见。

彼得·圣吉博士的《第五项修炼》有五项主要内容：分别是自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。

1.自我超越。自我超越的修炼就是学习扩展自身的能力，从而获得最理想的结果，并且创造一种组织环境，激励组织成员个人成长和发展，让他们追求自己选择的志向和目标。在实践中理清并不断加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，在学习中，工作中，树立自己的目标，分清不同阶段的目标，不断的超越，不断的审视和检讨，从不断地提高自己的境界，从而使自己有所为有所不为，从而成为一个真正强大的人。通过提高个人水平，从而把工作做得更加理想。

2.改善心智模式。心智模式是对自己头脑中的图象、印象进行反思，并不断地加以改进，使其变得更加清晰，我们通常不易察觉自己的心智模式，以及它对自己行为的影响，但事实上他是客观存在的，而且时时指导着我们的生活和工作，有时都不以我们的意志为转移。

在团队中，改善心智模式十分重要，它是保证团队合作成功的重要保证。我们常说：“思路决定出路”，“多动脑可以少动手”，其本质就是要改变自己的一些思维模式，甚至一些思想。改善心智模式就是要有效的表达自己的想法，开放心灵，打开心扉，接受别人的想法，包容和理解他人的想法。总之，在团体中，每个人的思想都是不一样的，一个团队的成功合作，就需要我们打开彼此的心扉，同时，也要接受别人的想法和意见。只有这样，我们才能团结一群人，带领好一个团队，在现实工作中，做到力出一孔。

3.建立共同愿景。是指集体成员共同勾勒出大家为之奋斗的未来图景，确定工作原则和指导性的规范，从而在集体中建立起承诺奉献精神，甚至大公无私精神。如果团队拥有共同的愿景，那么，团队中的个人会为了这个共同的愿景而努力工作。而这种共同的愿景就是团队中的“凝聚力”，就是团队中的“向心力”。这种凝聚力是可以无限放大的，是一个超越个人上升到团队高度的概念。让我们的组织充满战斗力，在市场经济中，做到战无不胜，激励起大家火一样的激情，拥有高昂士气，我想是非常有益的。

4.团队学习。是改变交谈和集体思考的技巧，从而能用可靠的方法发展出超越团队成员个人才能总和的集体智慧和能力。通过团队学习，就是要让1+1＞2，甚至1+1+1=111，这就好像我们的拳头，当我们用一个个手指伸出时，其一个个的力量是需要在练习中提高，而其力量是非常有限的，但是，当我们把五个手指握成一个拳头，其打出

的力度，是暴发性的，通过团队的学习，我们就捏起了一股绳，这样的去开展工作，才可取得最大成果。

5.系统思考。是对影响系统行为的力量和相互关系进行思考的方式，也是用以描述和理解这种力量和关系的语言，这项修炼让我们知道如何更加有效地改变系统，如何行动才能和世界的自然及经济演进的过程保持协调一致。这就好像我们之前的质量管理，没做ISO9000系统时，是不知如何做，而如今，我们做了质量管理系统，我相信，在我们不断的学习和运用中，对我们美丽来公司的质量是不止上升一个档次，而且大家的工作在进行当中，会发现自己常常从系统的角度来思考问题，每个人的思维模式都发生了具大的变化，系统的运用，其作用是无穷的。

我想，这五项修炼，彼此之间也是一个整体，是一个打造有创造力团队的较好的一个方法，也可是个方向。但我认为，这五个方面又不是单一存在的，而是相互联系的整体，彼此不可割裂开来。我认为，自我超越与心智模式是前提和基础，而共同愿景是一个目标，一个愿望，团队学习是一个保证，系统思考是一个工具，一个方法，一种手段。相互之间密不可分，构成了一个有机整体，有利于团队在事业中创造更好辉煌。

当然，每个团队都有自己的特点，彼得·圣吉博士的观点是要我们去发展学习型的团队合作。更重要的是，我们应该从中学到自

己需要的理论，并把这项理论运用到实践中去，真正做到活学活用，学以致用，具体问题具体分析。

另外，我还想谈谈书中的一些好的思想及方法，如书中谈到质量管理，有三套指导思想，一是关于整个组织“志向目标的坚定性”；二是对变异特性的理解；三是与人类的动机有关；换个简单的说法，我们的质量立常一定要坚定，明确我们的质量目标，就能对质量变异做一个较好的判断和把握。同时，时间变了，空间变了，我们的质量要求也会随之改变，做到适度把握质量，做到满足甚至超越客户的期望。

同时，作者也谈到了质量失败的原因，我想在此也是较为深刻的，如面对质量问题的心智模式是不是清晰，对组织的愿景是不是有着共识；在组织中是不是有壁垒；有没有系统的思考和良好的心态，建立共同的学习型团队等等。其确实是影响我们质量的一些根本性的东西，对我们来说，仍需要好好学习和提升。

而作为企业中的中高层领导，在面对质量问题时，有几个方面也是值得思考的，如改变个人风格；重新设定培训和团队训练的方向；保证经常参与；要有耐心，出成果往往是有时间延迟的。这些对我们的质量提高也是有着一定帮助的，希望在学习型团队中各层级人员都有变则通，通则久的思想，从而打造好开放型的团队，学习型的团队，从而真正从根本上提高我们的质量，从思想上提高个人的修炼。把我

们美丽来公司的质量做的更好。我相信，只要我们全力以赴，就一定能达成我们的目标。

另外，书中提到的突破组织僵局的七个步骤，在我们的实际工作中，也是较实用的，在此也一并说来，在碰到问题时，一是找出最初的问题症状；二是画出所有的“应急对策”；三是找出不良影响；四是找出根本解决方案；五是找出应急对策的副作用；六是找出根本解决方法环路的关联；七是找出高杠杆效益的行动。有时候，我们的工作中，使用这几个步骤，真能有助我们的实际工作的开展。是一个不错的工具。

当然，书中还有很多好的工具，我在此也不能一一例出。在对第五项修炼，我想，无论是在工作中，还是在学习中，修炼的核心是反思，反思的秘密是调整，调整的前提是心态，而要有好的心态，首先要有好的意识，要有好的意识，就要有好的价值观（如公德心、开放性、地方性），而要有好的价值观，就要学习，个人学习，个人提升；集体学习，团队提高。

在此书中，还有一个很重要的概念，那就是探询，事件，行为模式，系统结构，心智模式在不断的变化中，我们的对策也是在不断变化中，而要不断变化，就得不断探询，在探询中实践，在实践中总结，从行动到反思，从反思到共享，从共享到计划的循环中，每次的循环都会取得可喜的进步，从而推动团队走向更高的台阶。

通过学习本书，我也真心希望我们美丽来这个团队，能成为一个学习型的创新团队，在我们未来的工作中，学习中，生活中，做一个学到老，做到老的真人。力图修炼个人，成就团队；修炼团体，成就未来。力争“力出一孔，利出一孔”，在工作中找方法，在学习中找技能，在团体中成长，在成长中坚强。

做事要修炼，做人更要修炼，通过修炼提升自己的境界。在此不可一一述说本书的精髓，此时的所思所想，也就暂到此止。

第五项修炼读书笔记及心得7

通过对彼得·圣吉先生《第五项修炼》的学习，使我深刻地认识到修炼是一种重要的思维方式。现将书中讲述的自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考五项修炼进行分享：

自我超越是学习型组织的精神基础，它强调自我、强调内因，教我们学会如何拓展个人能力，突破成长上限，不断实现心中的梦想。站在个人的角度来说，只有透过个人学习，组织才能取得进步。一个人最大的敌人不是对手，而是自己。通过自我超越的修炼，我们可以重新认识自己、认识人生，挖掘出内心向上的潜能，以一种积极的、创造性的态度对待生活，这样才能在忙乱之中，优雅而从容地完成异常复杂的工作，解决棘手的问题。

改善心智模式在团队工作中尤为重要。每个人都是一个独立的、特色的个体，每个人的思想都是不同的，人与人之间的思维也是存在的差异的。在团队工作中，我们不仅需要敞开心扉与队友积极探讨各自的观点还要认真倾听队友的想法和意见并虚心接受，不足之处加以改正，同时将有益的观点投放于工作中。只有这样，我们才能离成功的彼岸更近。

共同愿景是指企业利用全体人员的集体智慧为企业创效益、谋发展，由此看来共同愿景的建立在企业发展中是至关重要的。俗话说：一支竹篙，难渡汪洋海，众人划桨，开动大帆船。一个企业或者一个组织长久存活又何尝不是呢。共同的愿景既是目标又是聚合力，它不仅无形中将每个员工的使命与公司的愿景紧密相连还能激发每个人内在的动力，更利于员工将力量全身心投入到工作中并且乐于奉献自己，享受工作给自己带来的乐趣，而不是心口不一的做着眼下的工作，心灵与身体备受煎熬。

团体学习是协同校正的过程，是开发团队能力的过程，这种能力可以创造团队成员真正想要的成果。团队学习要在开发共同愿景的基础上完成，此外它还要依赖自我超越的修炼，因为有才能的团队需要由有才能的个人组成。正如公司企业文化中的读书活动，我们共同阅读书籍的过程就是协同校正的过程、开发自我能力的过程；每月的读书分享就是“深度汇谈”的一种体现，我们大胆地发表自己的见解，传播自己的思想，提高自己的能力，对于我们个人和团体都是一种激励。无论企业还是团队，通过共同学习的方式是可以进步的，也是具有实际意义的。

系统思考可以帮助我们以系统的整体观点来考察问题，把握重点。在我们的日常工作中总会时不时的出现那么一点故障，对于突发问题我们就要结合故障所关联的方方面面去观察、去判断原因的根本所在，在观察的时候做到明察秋毫，避免遗漏细微的问题，在提供解决方案的时候也要从宏观考虑、深入思考。

读罢掩卷，彼得·圣吉先生的五项修炼深深地留在我的脑海里，在今后我将精于阅读，勤于思考，勇于实践，善于反思，不断培养系统思考的能力，提升自身的综合素质。

第五项修炼读书笔记及心得8

《第五项修炼》描述了公司如何通过采用学习型组织的战略和对策，来排除威胁组织效率和事业成功的学习障碍。彼得森格成立了一个学习团队，他希望建立一个更适合人们工作的组织模式。在一个团队中，许多有共同理想的人组成一个庞大的学习小组，使小组中的人能够以自己的理想为目标，不断前进。

同时，在团队中，我们不断发挥自己的潜能，敢于挑战极限，勇于创新，帮助他人，与他人一起创造知识成果。从真正的团队学习中认识工作和生活的意义，实现自我价值。在学习型组织中，新型的、扩张性的思考模式得到培育，集体的热情得到释放，大家不断在学习中开创自己真心向往的成就。

peter shengji首先提出企业要成为学习型组织，并提出了建立学习型组织的四个标准：①人们能够不断地检验自己的经验；②人们是否具有生产知识；③每个人都能在组织中共享知识；④ 组织中的学习是否与组织的目标密切相关。

其次，他提出了构建学习型组织的技巧，即五大学科：自我超越、完善心智模式、构建共同愿景、群体学习和系统思维。

一、自我超越

自我超越是不断厘清和加深我们个人的真正愿望和最高目标的修炼，是持续集中我们的精力，培养耐心，增强我们的毅力，并客观的观察现实的修炼。它是学习型组织的精神基础和重要基石。要发展“自我超越”，必须把它当作一项修炼——一种透过实际应用来验证的一系列练习。

不断精熟与扩大自我超越首先要建立个人“愿景”，其次要保持创造性张力，三要看清结构性冲突，四要诚实地面对真相，最后要运用潜意识。当自我超越成为一种实践和一种融入我们生活的活动时，它背后有两个行动：第一，不断澄清什么对我们最重要。

其次是不断学习如何更清楚地看清目前的真实情况。精熟“自我超越”的人，能够为了内心深处最想实现的愿望，奋力拼搏，不断创造和超越，是一种真正的终身“学习”。在我看来，自我超越是个人的动力、远景和目标，是不断超越自我、追求新境界的精神。

自我超越虽然是以个人能力的培养为基础的，但它有着超越这一目标的最高目标；虽然它以精神成长为发展方向，但却超越了纤维的精神层面。自我超越的意义在于从创造的角度来面对自己的生命和生活，而不是从反应的角度。它包含了东西方的精神传统。

二、改善心智模式

“心智模式”是根深蒂固于心中而难以为我们所察觉，并影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见、图像、印象。在一个团队中，改进心理模式十非常重要的，是保证团队合作成功的重要保证。改进心智模式就是有效地表达自己的想法，敞开心扉，接受他人的想法。

在小组里，每个人的想法都不一样。一个团队的成功合作需要我们敞开心扉，接受他人的想法和意见。在我看来，心理模型实际上是指我们对事物固有的看法和思维方式。如果我们受到心理模式的限制，我们的行为将局限于过去熟悉和舒适的领域。

虽然处理起来游刃有余但却无法突破。当我们面对困难的事后往往会想到一个最完美的解决办法，但是这些完美的办法却未能付诸实践。这不是由于意愿不强，也不是由于意志不坚，问题的根本原因在于心智模式。

进一步来说，这个最完美的办法与我们内心深处某些固有的模式、思维发生了冲突，而这些模式、思维把我们局限在了习以为常的思考方式和行为方式中。心智模式的突破关键在于反思，在实际的反思过程中，我们就要交流沟通，通过沟通把对方好的思想与我们的想法相结合，开放自己的思想，表达自己的思想，并接受他人积极的影响，以完成我们对固有思维的破除，使之得到提高和完善。彼得圣吉还在书中提到要管理企业的心智模式，其一是把传统的企划工作视为学习过程；其二是建立“内部董事会”，将资深管理阶层与地方管理阶层定期聚集一堂，共同挑战与扩展地方决策背后的想法。

三、建立共同愿景

所谓共同愿景，是指所有人共同的目标、价值观和使命感。共同愿景也是组织中人们所共同持有的意向或景象。有了衷心渴望实现的目标，大家会努力学习、追求卓越，并把他们的智慧凝聚起来。

如果团队有一个共同的愿景，那么团队中的每个人都会为这个共同的愿景而工作。就好像我们国家的乒乓球事业，由于乒乓球属于国球，上至老人，下至孩童，都很喜欢这项运动，从中我们就能发现许多优秀的选手。同时，国家也大力支持这项运动。这种凝聚力似乎超越了个人观念，成为全民族的共同理想，这也是中国乒乓球事业屹立于世界前列的重要原因。

“共同愿景”不是一个想法，也不是一项共同愿望。它是在人们心中一股令人深受感召的力量。人们寻求建立共同愿景的原因之一，是他们内心渴望归属于一项重要的任务、事业或使命。

树立共同愿景，需要学会倾听，我要你，你要我更进一步，坚持投入和奉献的原则，融入整个行业理念。

共同的愿景是激励和激励组织，促进我们不断追求的未来前景。它将个人和组织的成功凝聚在一起，使每一个人不断前进，为公司的目标和远景不懈努力。共同愿景对学习型组织非常重要，它为学习提供了焦点和能量。

在缺少愿景的情形下，充其量只会产生“适应性的学习”，只有当人们致力于实现某种他们深深关切的事情时，才会产生“创造性的学习”。共同的愿景可以使各种不同的活动融合，孕育无限的创造力，产生强大的动力，为明天创造机会。

四、团体学习

团体学习就是要以团队作为学习的基本单位，共同学习、协同工作，不但使团队能够取得非凡的成绩，更能使每个成员都能比在其他情况下更迅速的成长， 从而实现1+1>2的效果。在现代组织中，学习的基本单位是团体而不是个人。团体学习的修炼从”深度汇谈”开始。

“深度汇谈”是一个团体的所有成员，在群体中让想法自由交流，以发现远比个人思考更深入的见解。就拿挑战杯来说吧，它比的不仅仅是大家的创意，还有团队的协作能力、共同嘘唏凝聚力，同时大家在深入探讨的时候，互相交换意见、想法，传递知识，每个人都能在已有思想的基础上获得新的思想，以不断丰富充实自己。在组织内部，团体学习有三个面向需要顾及。

首先，当需要深思复杂的议题时，团体必须学习如何萃取出高于个人智力和团体智力。其次，需要既具有创新性而又协调一致的行动。第三，不可忽视团体成员在其他团体中扮演的角色与影响。

最后，团体学习的修炼像任何的修炼一样，都需要练习。

只有团体能真正地共同学习，团体的集体智慧就会高于个人智慧，同时能搭配整体，这样不仅团体整体产生出色的成果，团队成员成长的速度也比其他的学习方式更为快。学习是个永无止境的过程，我们越是学习，越能深切的感受到自己的无知，而团队学习是一个无尽的知识海洋。通过思想的传递，不同方向的思想交融汇合，能够使人们变得更聪明。

五、系统思考

系统思考是整合其他各项修炼成一体的理论与实务，防止组织在真正实践时，将各项修炼列为互不相干的因素。在我看来，系统思考可以简单理解为基本世界观，完善的知识体系，以及全面的思维模式。人类的任何活动都是系统中的一部分，活动也是由相关的、系列性的行动所组成，并通过无形的网络编制在一起的。

这些活动之间相互影响，但却不容易显露出来。因此我们思考问题的时候需要全面的从整体方面去考虑。身处集体之中，当我们的个人利益和集体利益发生冲突时，就需要我们从全局的角度考虑集体的价值取向，并以此来调整自己的价值取向，以期实现两者的平衡。

系统思考是一个概念框架，是一个知识体系，更是一个工具。它不像片段思考——无法帮助我们探究隐藏在背后的巨大力量，相反它可以让各类的思考模式清晰的展现以帮助我们有效地认识和改变这些模式，帮助我们认清整个变化形态，并知道我们如何有效地掌握变化，开创新局面。

以上五项修炼可以归纳理解为：个人在目标（自我超越）的激励下，与企业文化（共同愿景）相结合，形成一个共同学习的团队（团体学习），通过打破固有的看法和思维定势（心智模式），从全局的角度思考群体的价值取向，进而调整与完善自己的世界观、价值观（系统思考），最终形成学习型组织，来实现个人和组织的最终目标。伟大的团体并不是一蹴而就的，而是通过不断的学习摸索所致。

而精熟这五项修炼，正是创造学习型组织，挥别传统威权控制型组织的先决要件。

彼得圣吉还指出，在学习型组织之中，设计师、仆人和教师是领导者。他们负责建立一种组织，能够让其他人不断增进了解复杂性、愿景和改善共同心智模式的能力，即领导者要对组织的学习负责。

《第五项修炼》指出了我们的现状，由于我们片段的思考，造成了目前破粹的世界，使我们丧失了一体感。而《第五项修炼》正是给我们提供了一个在乱中超越混沌、走出杂乱、迎接新时代的指引。它引导并帮助人们重建一种新的看问题的方式，由看片段，到重新观照整体；由看事件，到看变化背后的结构；以及由静态的分析变因，到看见其间的互动，进而寻得一种动态的平衡。

他的观点顺应了信息化时代的大潮，是知识经济的产物，完全符合我国建设学习型社会，发展“终身学习”的发展目标。

《第五项修炼》对我们的实践有很强的指导性，它帮助我们在弄清为什么的前提下，懂得如何提升自己的能力、自我超越的能力、改善心智的能力、团体学习的能力、系统思考的能力。

发展学习型的团队合作是彼得圣吉贯穿全书的基本观点，当世界更息息相关、复杂多变时，这就要求我们具备更强的学习能力，来适应变局。当我们还小的时候可能并没有意识到团队的重要性，但当我们踏入大学这个小社会，不得不独自面对所有一切时，团队的力量就彰显出来。有朝一日当我们走出校园，真正踏入社会，走上工作岗位时，一项任务的完成往往需要几个人的通力协作，这个时候我们需要的就是团队的协作。

我们应该从书中学到自己需要的理论，并把这些理论运用到实践中去，真正做到活学活用、学以致用。

第五项修炼读书笔记及心得9

第一项修炼：自我超越（personalmastery）“自我超越”的修炼是学习不断厘清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实。

第二项修炼：改善心智模式（improvingmentalmodels）把镜子转向自己，是心智模式修炼的起步；借此，我们学习发掘内心世界的图象，使这些图象浮上表面，并严加审视。它还包活进行一种有学习效果的、兼顾质疑与表达的交谈能力——有效地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。

第三项修炼：建立并同愿景（buildingsharedvision）它帮助组织培养成员主动而真诚地奉献和投入，而非被动的遵从。领导者在精熟此项修炼的过程中，会得到同样的教训：一味试图主导共同愿景（无论多么的有善意）会产生反效果。如果有任何一项领导的理念，几千年来一直能在组织中鼓舞人心，那就是拥有一种能够凝聚、并坚持实现共同的愿景的能力。

第四项修炼：团体学习（teaml，learing）团体学习的修炼从“深度汇谈”（dialogue）开始。“深度汇谈”是一个团体的所有成员，摊出心中的假设，而进入真正一起思考的能力。希腊文中“深度汇谈”（dia－logos）指在群体中让想法自由交流，以发现远较个人深入的见解。

第五项修炼:日新又新，不断创造未来学习型组织很像飞机或电脑等工程上的一项创新，而五项修炼便是这项创新工程中缺一不可的技术。“修炼”（discipline）的境界并非靠强制力量或威逼利诱以致，而是必须精通整套理论、技巧，进而付诸实行。每习得一项修炼，便更向学习型组织的理想跨进一步。它跟艺术、工程等任何其他的修炼一样，有些人学得比较快，有些人较慢，但是任何人都能够透过演练而熟能生巧。

五项修炼的整合这是为什么系统思考是以上所提修炼中的第五项，它是整合其他各项修炼成一体的理论与实务，防上组织在真正实践时，将各项修炼列为互不相干的名目或一时流行的风尚。如果缺少系统思考，我们的愿景将止于对未来不着边际的描述，而对各方力量如何整合运用，缺乏深刻的理解；这是为什么许多在近年抢搭“愿景列车”的企业，发觉单有高唱入云的美景无法扭转实际命运。片段思考常使人们衷心相信愿望终将实现，却无法帮助我们探究隐藏在它背后的系统结构运作的巨大力量。

我需要的是什么，我自己是相当清楚的，所以我只要从这本书中拿到我想要的，便是足够的了。而我所想要的，是方法。可以这么说，我一直都是一个狂热的方法崇拜者！我甚至尝试着推演出一套万能的学习法则，适用于理科和学科的一套法则。但我所认为的方法是包含行动的，而不是空洞地只是知道思路。想与做合而为一，就是我的方法的前提。正如啊德仔哥（弗洛伊德）将他的心理学定义为一个包含行动的心理学一样，行动，是必不可少的。

而《第五项修炼》给我的，我在以前就有想过，并且是有一个与之相似的结论，但是我是从另一个角度去表述的。最后的一个修炼，也就是作者认为最精髓的东西，书中是叫做“系统思考（systemsthinking）”。其主要表述为一个对运作对象（或者说是：目标物）有一个系统化的认识，然后运用此认识来解决遇到的问题。

第五项修炼读书笔记及心得10

拿到书时，不禁对书名产生了疑问和好奇。教室里会有什么奇迹，有的不就是桌椅和学生，五十六号教室里又有什么奇迹呢？带着种种疑问和好奇，我走进了第五十六号教室，阅读完了整本书。

阅读的过程是一个充满惊讶和感动的过程。惊讶的是第五十六号教室则是位于洛杉矶某个布满贫穷，地区的小学教室，那里的孩子多僻，来自移民家庭，这些似乎注定平凡的学生，长后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖学，并在各个领域取得了特殊的成就；而那个第56号教室的雷夫老师，他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使，热情的教育态度，把教室变成温暖的家，他对教育的投入和激情及他在教育上的智慧与爱心都深深的感动了我。

这位令人敬佩美国教师雷夫。艾斯奎斯，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。虽然国情不同、文化背景各异，但我们仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。了解这些相似之处，有助于我们更清醒地认识到，教育是一项艰苦的工作，教师职业的确是一个非常特殊的职业。辛苦是因为这项工作的确需要经历一段时间，才能开发出自己的智慧，成为好的教师，特殊，是因为这个职业面对的是一群质朴无型的孩子，工作的场地是一间教室。

“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度教师，他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。”坚守在第56号教室的雷夫老师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。雷夫正是以他对教育无法比拟的热情将不足40平米的教室无限延伸，使得这里成为了孩子们自由舒展，健康成长的乐园。

书中有这样一个故事：一天在化学实验上，一个小女孩因为找不到灯芯而苦恼，眼里含着泪水。为了不让她掉队，雷夫老师决定停下来助她。由于灯芯太小，所以雷夫将头靠的离酒精灯很近，由于很专注，连头发烧着了都没有发觉…。

其实这样的事可能很多老师也都能够做到，我真正感动的不是这个故事也不是插图，而是插图下面的那是几个字：”如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的！”也许一个教师几十年如一日的从事教学并不鲜见，也许一个教师几十年如一日的从事教学并不鲜见，也许一个教师为了工作而做出牺牲也实属正常，但是一个教师能够几十年如一日的专注于教学，并且将这种专注视为是正确前进方向的指引的话，那么这位教师已经超越了这个单纯的职业，而将其上升到了精神层面，并且将这种精神转变为了自己的信仰。我想这才是教育的真谛。雷夫就是这样一位教师，一位可敬的教师楷模！

书中还有很多故事和小的细节表现了一位教育工作者对教育事业的专注与热爱。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度……

仔细回想一下，真的是者迷，我一直认为自己是一个有责任心的好老师。但有很多次，教育方式有所偏颇，其实我应该再多点耐心。成功是没有捷径的，必须要努力才行。任何教学的决策都必须谨慎小心，务必以学生的最利益为考虑，学会使用更优雅、更成熟、更能达成目的的方式去解决问题，以超然的角度和孩子站在同一阵线，用心体会他们的问题。路漫漫其修远兮，从艾斯奎斯身上值得学习的地方还有很多很多，努力找到平衡，真正以孩子的观点来看待问题，汲取教训学会跟孩子沟通，让自己成为一个既有智慧又很成功的教师。

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