《烽火塘田》观后感优秀范文

《烽火塘田》是一部小成本大情怀的影片，该影片填补了革命历史题材空白的一段，具有一定的意义。对此今天小编就来分析那个一下关于烽火塘田观后感，喜欢的朋友可以一起来看看吧！

烽火塘田观后感1

《烽火塘田》是一部典型的小成本、正能量、大情怀的电影作品，填补了革命历史题材的一段空白，具有特殊的意义和价值。

影片以武汉陷落、焦土抗战等重大历史事件为背景，通过描绘塘田战时讲学院内的师生形象，生动展现了他们在抗日战争中培养大批优秀青年、在抗日民族统一战线旗帜下做出重要贡献的历史画卷。

烽火塘田观后感2

《烽火塘田》以历史现实主义笔触真实描述了中国共产党在抗日战争烽火连天时期培养抗战人才的战略眼光及其努力实践，以小切口鲜活地展现了以吕振羽为代表的一批知识分子，虽然历经艰险，但不改初心，是党史教育的一份艺术性的教材。

《烽火塘田》讲述了抗日战争时期，中国共产党委派历史学家吕振羽回乡办学，培养抗日力量的故事，塑造了以吕振羽为代表的一心报国救亡的抗战师生群像，通过不同领域的各色人物的转变形象展现了革命精神的巨大力量，具有较高的艺术价值。

作为一部红色题材的中小成本电影，《烽火塘田》在真实历史的基础上切入一段鲜为人知的抗战故事。该片在地方红色文化资源、历史传统方面进行了较好的探索，具有独特的文化价值和创作意义。此外，影片整体的创作结构非常完整，创作者通过“国共线”“教学线”“校与民线”三条线索刻画出了以吕振羽为核心的系列人物群像，也勾勒出了“塘田战时学院”历史发展脉络。

对于《烽火塘田》的创新，影片不同于一般抗战影片，在展现战时学校的各种人物时融入了大量的细节刻画，展现出每个人物独特的心路历程，具有较强的人文价值。而这种对人的关注必然带来情感性的部分，除吕振羽的爱情线索外还展现了同窗情、战友情、师生情等，将抽象的信仰转化为更具体可感的情感力量。此外，“灯”作为影片中的一个重要意象也值得深入解读，不论是从实用角度抑或是隐喻角度，“灯”都体现出光明与希望的意义。

影片尝试采用一种别样的角度书写革命历史，通过大篇幅的文戏折射动荡年代，战争的阴影也随时隐现在校园生活之中。同时，家国同构作为电影叙事的主要策略，以“结婚-成家”借喻着革命者的斗争决心，体现出个人命运和国家前途的深度交融。

烽火塘田观后感3

《烽火塘田》开创性地填补了这一题材电影创作的空白，将这个传奇故事讲得有态度、有深度、有温度。创作者以一种历史的眼光，艺术地表达了抗日民族统一战线的重要意义。塘田战时讲学院便是抗日民族统一战线的缩影，老师中有共产党人，有著名作家、语言学家、国学家；学员中，有信仰共产主义的，也有信仰三民主义的。他们围绕中国的前途命运、共产主义适合中国还是三民主义适合中国、共产党和国民党谁才是抗日民族统一战线的领导核心等重大问题进行交锋，生动而深刻地展现了那个时代的社会语境和思想状况。最终，共产党领导的抗日民族统一战线成为师生的所信所向所行。甚至那个被国民党安排进战时讲学院制造混乱、造谣生事，代号“黑鸭子”的学生唐胤波，也在最后关头反戈一击，揭穿了国民党诋毁塘田战时讲学院的谎言。而在战时讲学院所在的塘田，黄族长由抗日民族统一战线的反对者，村民由旁观者，土匪沈山虎由劫掠者、施暴者，寡妇秋姑由被欺凌者、被侮辱者，都逐渐变成了抗日民族统一战线的参与者、支持者。这一系列变化的背后，正是吕振羽为代表的共产党人，以坚定的信仰为根，以民族利益为重，下活了抗日民族统一战线这盘棋。

　　《烽火塘田》以精细的笔法，成功塑造了丰富立体、生动可感的人物形象。该片人物形象塑造的成功，集中体现在吕振羽和叶政这两个人物身上。吕振羽这个典型环境中的典型人物，既有接到“回湘开荒”电报后自武汉返回湖南的担当和果决，也有向湖南省委建议在他的老家塘田开办战时讲学院的智慧和眼光；既有与叶政关于共产主义和三民主义针锋相对的激辩，也有激辩之中基于抗日民族统一战线大局的理性和辩证；既有奋不顾身的斗争精神，也有与王时真之间真挚的、朴素的、动人的爱情；既有将准备婚礼的钱拿出来当作办学经费的“豪气”，也有调暗油灯节省煤油的“小气”……如此，吕振羽的形象更具感染力。刚出场时的叶政是国民党的坚决拥护者，不同意张天翼小说《华威先生》中对国民党的辛辣讽刺，认为是小题大做，表明了容不得说国民党不好的态度；叶政在与吕振羽的辩论中，感受到了自己的政治观点经不起推敲和追问，在师生们献给吕振羽热烈掌声时倍觉尴尬；武汉陷落后叶政开始悲观地认为四万万中国人犹如一盘散沙，没有前途；直至长沙大火烧死了三万多老百姓，叶政痛苦地呼喊，这也烧毁了他的信仰；最后叶政离开塘田时，表示三民主义已经名存实亡。片中对叶政思想变化的表现富于层次，既体现了他内心的冲突，又体现了向着抗日民族统一战线慢慢靠拢的进步，真实可信。

　　《烽火塘田》精巧编织了历史叙事的时空场域。从纵向看，影片从塘田少年周有夫的讲述开始，那缓缓流动的夫夷水犹如时间之河带出历史的意味。之后，塘田战时讲学院的故事与他的讲述并置，而讲述并未对叙事造成干扰。片尾同样以讲述结束，随着讲述，那一群仿佛从时光深处走来的塘田战时讲学院的青年学生，令人感佩、感动、感慨。从共时性的横向看，影片构建了学院空间、塘田乡村空间和抗日战争历史空间，通过三重空间的叙事推进，既增加了影片的厚重感，也增加了影片的细腻感。

烽火塘田观后感4

该片再现了以马克思主义历史学家吕振羽为代表的高级知识分子创办塘田战时学院，在抗日民族统一战线旗帜下培养一手写作一手拿枪的经世致用人才，为中华民族的抗战作出了伟大贡献；该片也塑造了一批信仰坚定、为民族救亡图存的青年英雄形象。凸显人文性和情感性、对信仰力量的表达以及与当下观众达成共情，是《烽火塘田》最主要的艺术体现。

中华民族艰苦卓绝的抗战史诗，为影视创作提供了无限的资源，而直接的正面抗战描写占据了主要方面。《烽火塘田》以“塘田战时讲学院”为表现对象，这对抗战题材的影视创而言的确是一个比较新的选择。秉持着这种选题创新的理念，影片中虽也有一定的抗战烽火展现，如影片最后那场讲学院学员炸毁日军军火库的戏以及抗战时的“长沙大火”的表现等，但其主体则是对战时讲学院培养抗战人才的呈现。与题材创新同步，《烽火塘田》较之于纯粹地表现抗战烽火的同类作品，在主题表达层面也呈现出了人文性和情感性的维度。其人文性主要呈现于对抗战时期中国社会各种人物的人文关注。影片的关注对象不止是战时讲学院的老师和学员，而是涵盖了积极抗战的各方力量，还有醒悟者和转变者，关注的重点也不一样。比如在教员中，影片关注的人物除吕振羽、王时珍、张天翼等共产党方面的高知和艺术家外，更有像叶政教授这样信仰三民主义的资深学者，还有黄埔军校出来具有尚武精神的教官，这些是影片所关注人物的基本面。除此之外，影片还关注到了出家人，如那个恋人牺牲后先是到尼姑庵出家然后又来讲学院的女孩；其他如村民、乡绅族长、土匪以及国民党派到讲学院的卧底等人物，在影片中也有诸多的表现，而且重点表现了他们的转变——不论原先的态度和行为如何，最终都投身于中华民族的抗战洪流之中。影片这种对各色人物的关注，与一般抗战题材的电影所关注的人物不一样，体现出了其鲜明的人文性。

人文性之外，观众也能在影片中体验到更多的情感性，讲学院的创办者吕振羽和王时珍之间的感情，是这种情感性呈现的主要方面。他们一开始是恋爱，但在讲学院最困难的时候，吕振羽却向王时珍求婚，体现出了革命者在特殊时期的坚定情感和责任担当，为抗战表达赋予了鲜明的情感底色。除了爱情表达之外，影片中也浓墨重彩地呈现出了同窗情、战友情、师生情等，这些都为《烽火塘田》注入了较深的情感性。人文性和情感性，为影片的抗战主题赋予了深刻性和独特性，使其没有限于一般的抗战题材影片而独具艺术魅力。

在获得人文性和情感性的同时，《烽火塘田》亦形象展现出了强大的信仰力量。正如主人公吕振羽所言，如果说中国人是一盘散沙，但在这盘散沙中加入水泥，就会变得坚强无比，而信仰就是能够产生凝聚力的水泥。影片着力表达出了信仰在抗战时代所产生的惊人的力量，这种信仰就是对共产主义的信仰。观众从影片中看到，正是在这种信仰的激励下，战时讲学院的师生，坚持中国共产党领的全民抗战和抗日民族统一战线，起到了一盘散沙中的水泥的作用，产生了强大的凝聚力。影片具体表现出了这种信仰转化成而成的磅礴力量，在影片中，这种力量不是空洞的，而是能够被感受得到和捕捉得到的，特别是通过人物的转变而呈现出来。其一体现为叶政教授的转变。他原为国民党政府的坚定支持者，但亲历了共产党对信仰的坚守和国民党的“长沙大火”等一系列事件后，放弃了他对三民主义的信仰。其二体现为黄族长的转变。他作为一个地主乡绅，开始时对共产党有着较大的偏见，但领略到抗日民族统一战线的魅力之后，在讲学院最艰难的时期送去了很多急需物质。其三体现为土匪的归附和国民党派到讲学院卧底“黑鸭子”的醒悟。土匪最后成长成为革命战士，卧底也最终醒悟，并在记者招待会上揭露国民党的行径。这些转变、归附和醒悟，都显示出了信仰的力量，让观众感悟到了水泥溶入散沙之中所起到的巨大凝聚力。

作为一部抗战题材电影，《烽火塘田》在展现抗战岁月时也努力与当下观众接轨。首先，影片表达出了年轻的讲学院学员的精神成长史，也描绘出了他们的心灵成长史，这种心理成长历程，和当下的年轻观众具有一定的相通之处。其次，影片展现出的青春感和热血情怀也有较强的当下性。那时的青年以满腔热血在战争中救国，而当下的青年则以满腔热血在科学中强国，青春和热血使得当下青年能够和那个时代的青年产生心理的相通，影片也以此完成了与观众的共情。

《烽火塘田》在取得一定艺术成就的同时，在叙事层面也存在改进的空间。影片开头和结尾部分引入的少年视点和画外音是其叙事问题的首先表现，这样的叙事设计不但显得多余，有硬塞的感觉，而且导致影片叙事视点的紊乱。其次，影片的人物太多，众多的人物设置使得影片在人物刻画方面没有更多的空间，部分人物的性格较为模糊，行为动机和转变也缺失一定的戏剧逻辑。此外，对吕振羽的刻画，过于侧重其革命者和领导者的一面，其高级知识分子身份的表现存在缺失。但影片对抗战题材的新表达，之于红色题材作品的创新具有较大的启示意义。

烽火塘田观后感5

《烽火塘田》以塘田战时讲学院内的师生形象为叙事线索，以武汉陷落、焦土抗战等历史事件为背景，讲述了吕振羽等爱国学者和青年学子在中国共产党的领导下艰苦筹建塘田战时讲学院，为抗日战争培养大批优秀青年、在抗日民族统一战线旗帜下做出重要贡献的故事。这部电影生动地展现了塘田战时讲学院“聚是一团火，散是满天星”的教育思想。这部电影具有很高的历史价值和艺术价值，是红色革命文化的生动写照。

据说，它还是一份宝贵的党史教育艺术教材。中共湖南省委宣传部的任晓山副部长表示，《烽火塘田》展现了共产党人艰难筹建塘田战时讲学院的故事，这是一个很少人知道的故事。这部电影表现了当中华民族遭受外来侵入时，各党派人士团结一致、克服困难、走向胜利的历程。通过重温这段火热的历史，我们可以让红色血脉在心中继续传承，对今人和后人，特别是青少年下一代有着重大的现实意义和独特的历史价值、艺术价值和审美价值。对于这些人物和这部电影，网友们也纷纷发表了自己的观点。有人赞扬唐国强多年来在饰演***角色方面的执着和专业精神，他们期待着《烽火塘田》能够成为他的代表作之一。而关于导演周琦，有人认为他在影片中将塘田战时讲学院的故事讲得生动有趣，让观众更容易理解和接受。还有人称赞电影的取景和拍摄手法，认为它将历史与艺术完美地结合在一起。那么，你对这些人物和这部电影有何看法呢？唐国强的角色塑造和演技是否令你印象深刻？

导演周琦的创作手法是否让你叹为观止？对于这部电影中所揭示的历史故事，你又有何感受呢？让我们一起期待11月10日的上映，一同领略这部作品的魅力吧！嘿，大家好！今天我要给你们介绍一个娱乐圈的大人物——罗岚！他可是潇影集团的党委副书记兼总经理，还是个超级有才华的创作者哦。嘿，你听说过电影《烽火塘田》吗？那可是潇影集团最新的力作啊！这部电影讲述的是一段充满红色故事和革命文化的历史，真是太厉害了！罗岚可是这部电影的幕后推手，他希望通过银幕让更多观众重温那段辉煌而又厚重的革命往事，让革命精神在现代焕发出耀眼的光彩。罗岚可不是凭空冒出来的，他可是经历了一番风风雨雨才站到今天这个位置的。他从小就对电影充满了浓厚的兴趣，梦想着能够用电影来表达自己的情感和思想。然而，他在电影这个行业里可不容易，经历了无数的挫折和困难。但是，他从来没有放弃过，一直坚持自己的梦想。

终于，在一次机缘巧合下，罗岚加入了潇影集团，开始了自己的电影创作之路。他不仅担任了剧本的撰写工作，还亲自监制了这部电影。他对电影的每一个细节都照顾得无微不至，可见他的用心和热情。在电影制作的过程中，罗岚和他的团队相互配合，互相鼓励。他们经历了无数的辛苦和努力，但是他们从来没有放弃过，一直努力追求卓越。他们面对种种困难和挑战，都能够坚定地向前走，这种团队精神真是让人佩服。当电影《烽火塘田》终于面世的时候，整个娱乐圈都被震撼了！观众们纷纷赞叹这部电影的震撼力和感染力。他们说，这部电影让他们感受到了革命的力量和情感，让他们对历史有了更深刻的认识。而这一切都离不开罗岚和他的团队的辛勤付出和才华横溢。不过，当然也有一些网友对罗岚和他的作品持有不同的观点。有人说他的电影太过政治化，不够娱乐化，有点过于沉闷。也有人表示，他的创作风格太过传统，没有太多的创新。

烽火塘田观后感6

以中小成本创作拍摄了《烽火塘田》等一批革命历史题材影片，形成了独特的审美优势和创作传统。《烽火塘田》讲述了抗日战争时期中国共产党主导的知识分子群体在国统区湖南邵阳塘田创办战时讲学院的革命历史故事，塑造了以马克思主义史学家吕振羽为代表的报国救亡、热血激荡、教书育人、刻苦学习的抗战师生形象。该片由周琦执导，曹磊、刘筠燃等主演，预计将于今年9月教师节上映。

与会者认为，《烽火塘田》真实描述了中国共产党在抗日战争烽火中培养抗战人才的战略眼光及其努力实践，通过在统一战线框架下组织知识分子在塘田艰苦办学的历史事件，栩栩如生地塑造了战争动荡中砥砺奋进、坚持教学的师生形象，填补了抗战题材影视创作中的这一空白，对于传承弘扬党的教育方针与办学理念，学习发扬吕振羽等前辈的革命精神，都具有重要的现实意义。同时，影片还令人信服地展示了来自国民党营垒、绿林武装和乡绅等各方人物的精神转变轨迹，从而艺术地彰显了抗日民族统一战线的巨大力量。

谈及创作初衷和体会，周琦表示，该片力求以简洁真实的烽火历史图景展示将统一战线背景下的不同人物集合起来，希望通过其具体的生活细节、生动的个性风采和人格魅力，向当下青年观众展现这一相对陌生的历史事件。