开始的读后感二年级范文  读《开始》有感精选

在《开始》这本书中，作者通过讲述自己的经历和故事，向我们展示了如何从一个简单的开始，逐渐成长为一个更加强大和有意义的人。这本书让我们思考人生的意义和价值，同时也让我更加珍惜每一个新的开始。下面是小编精心整理的开始的读后感二年级范文，欢迎大家阅读！

开始的读后感二年级范文1

一件事情开始容易，但坚持做到最后却很难，成就事业的人不一定占据了最好的开始，却一定能用心做到最后，就因为这样的专注和认真，最终走向了成功。可惜，现实生活中，有的人苦心孤诣，为人生设计了一次又一次开始，然而常常因为虎头蛇尾，最终一次又一次半途而废。我的一个小学同学，她从小成绩就不好，思考问题总比别人慢几拍，她并不聪明，但她很努力，小学一年级时，她在班上排倒数第三名；她从不放弃，一直认真地去学习，在三年级的时候，她总

是名列前茅，但她还不满足，仍然努力认真学习，在六年级升中考中，她以全级第一名进入了重点中学，最终她还是成功了。

一粒尘埃，在空气中凝结，最后生成磅礴的云雨，一粒沙石，在蚌体内打磨，最后结成昂贵的珍珠。有时候，渺少的开始，可以成就雄壮而宏大的事业；有时候，平凡的开始，可以走出崇高而伟大的人生。点评：本文文字优美感悟到生活中一些人虎头蛇尾，半途而废，而一些人持之以恒，坚持不懈迈向成功！

开始的读后感二年级范文2

《开始》是一本非常有意义的书，让我深刻地感受到了生命的力量和意义。在这本书中，作者通过讲述自己的经历和故事，向我们展示了如何从一个简单的开始，逐渐成长为一个更加强大和有意义的人。

本书的主人公是一个叫做艾米的女孩，她从小就是一个非常内向和独立的人，很难与他人交流和互动。但是，当她遇到了一位导师，这位导师让她感受到了生命的力量和意义，并教给她了很多实用的技巧和策略，帮助她克服了许多挑战和困难。

通过艾米的故事，我深刻地体会到了“开始”的重要性。生命中有很多不同的开始，每一个开始都可以帮助我们成长和发展。例如，学习一项新的技能，开始一个新的项目，或者改变一个重要的态度和习惯，这些都可以让我们变得更加强大和有意义。

在《开始》这本书中，作者还强调了“复利”这个概念。复利是一种神奇的数字，它可以帮助我们在长期内实现更多的成果。通过不断重复和坚持正确的方法，我们可以获得更多的收获和成就。

《开始》这本书让我更加深刻地认识到了生命的力量和意义。每个开始都可以帮助我们成长和发展，只要我们坚持正确的方法和态度，就能够成为一个更加强大和有意义的人。我感谢作者能够为我们带来这样一本有意义的书籍，让我从中受益。

开始的读后感二年级范文3

学会倾听，对于为人师者，是一种美德。现实中的我们一些教师，说的太多，听的太少，对待孩子的述说，往往缺少真诚关注。更没有听完的耐心，喜欢过早的，主观臆断地，权威似的作出结论。教师的言语充斥了整个课堂教学。甚至充斥了师生交往的整个空间。而结果往往是老师讲得口干舌燥，学生却听得昏昏欲睡，教学效果可想而知。这既是学生的悲哀，也是老师的悲哀，一个不知道尊重学生，不会聆听的老师，又怎能从心灵上赢得学生的尊重。一个不善于倾听孩子表述的老师，又怎能听到学生们最善良，最纯真，最澄澈的心灵之语。

尊重学生，学会倾听，应该成为广大教育工作者的一种职业责任。尊重学生，倾听学生的心灵，首先要打造师生之间那种云淡风轻的氛围，在平等民主和谐的气氛之中，让学生畅所欲言，酣畅淋漓。为此要打破传统的一日为师，终生为父的思想，把它转变成：一日为师，终生为友。与学生建立起民主、平等，互相尊重、互相学习的关系。教育家乌申斯基说：“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人，”其中的要义是说，真正的教育是从心与心的对话开始的“。而我认为心与心的对话，又是从真诚的倾听开始的，不会做一个真诚的倾听者，就不能理解学生，不能理解学生的老师，也很难让学生理解你，理解你的教学。

教学是教与学双方的事，而且在这对矛盾中，学的一方是主要的，只有学的一方的积极性调动起来，教的一方的知识方可发挥作用，学的一方的积极性越高，教的一方的才能就发挥的越好。面对着一个个充满灵性的教育对象，老师应该时刻提醒自己。我是谁，为了谁，是否把学生的收获，学生的发展放在首要的位置，是否做到了一切为了学生，是否能对学生的行为及时做出合理的评价。教师要善于捕捉学生的闪光点。让学生体验成功的喜悦，从而形成良好的生生，师生互动过程，更好地完成课堂教学。而这所有的一切，都要先从倾听开始，许多教育工作者，习惯了滔滔不绝的说，而不习惯与安安静静的听，习惯与严词正色的训导，而不习惯与自由平等地与学生交流，很显然，在新形势下，这是不利于教学工作的，我们教师应该把学生当朋友，当做独立的个体去尊重他们，理解他们，不能把学生视为一架只会接受的机器，一群张开嘴巴等待喂饲的小鸭子，他们是一群有着自己头脑，有着自己的经验，有着自己个性的鲜活的人。他们对一首诗，一篇文章，都会有着自己的理解与看法，我们老师备课，讲课都要从这样的实际出发。以学生为立足点，学着去倾听学生的.心灵。激发学生的兴趣，激活学生的思维。尽量给每一个学生表演的机会，倾听他们的见解，鼓励他们的创作。我们有理由相信。这样一定能提高学习效率。也一定能提高教师的教学效果。

魏书生说：”一件事情有一百种做法，一句话有一百种说法“。

作为教师要允许学生畅所欲言。发表不同的观点。并及时给予鼓励，一个热情鼓励的目光。一次表现机会的给予，都可以树立他们的自尊，自信，帮助他们驱逐心灵上的阴云。使整个教学沉浸于一种和谐，纯洁，友好的氛围之中。这样的气氛才能使得学生去思考，去创新。曾读过一篇文章说，在一次课堂之上，有一个调皮的学生问老师，我想发明一个放屁消声除臭器，你看行不行？下面是一片哗然，接着便是哄堂大笑，值得惊讶的是那位教师并没有大动肝火，而是心平气和地说，那你说说看，待那位同学说完后，老师说，你的想法很好，你想搞的这个发明要充分考虑人们的生理特点，不能太大，要舒适，还要便于携带。这里，我们姑且不去考虑这个玩意儿能不能发明出来，有多大的可行性，实用性，但至少有两点值得肯定，第一，就是那个学生的大胆奇特的想象，第二，就是那位教师的涵养，他能尊重学生，

有耐心地倾听学生的诉说。

国外句谚语：懒惰的教师培养勤快的学生，其要义也是，老师要放手让学生独立思考，独立完成，把更多的课堂时间留给学生，把老师的讲台变成学生表演的舞台。”海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，“鱼跃，鸟飞的前提是海要阔，天要高，对每一位学生的成长发展而言。我们教师就要给学生提供这样的天空与大海，也就是为学生营造密切配合，融洽，云淡风轻，的氛围，激发他们的潜能，解放学生的眼睛，让他们仔细地去观察，解放学生的嘴巴，让他们酣畅的去表述，让学生在课堂上真正动起来，从而达到真正的生”动“有趣。

开始的读后感二年级范文4

婴儿在产房中的第一声啼哭，是生命的开始，人与人彼此在凝视中用笑脸相迎，是沟通的开始，送人玫瑰，手留余香，是快乐的开始。每一次开始都昭示着最终的结束，而每一次结束又意味着新的开始。不要在开始中期待太久，不要在结束中留恋太多，没有一劳永逸的开始，也没有无法拯救的结束。人生中，你需要把握的是，该开始的，要义无反顾地开始，该结束的，要干净利落地结束。

一件事情开始容易，但坚持做到最后却很难，成就事业的人不一定占据了最好的开始，却一定能用心做到最后，就因为这样的专注和认真，最终走向了成功。可惜，现实生活中，有的人苦心孤诣，为人生设计了一次又一次开始，然而常常因为虎头蛇尾，最终一次又一次半途而废。我的一个小学同学，她从小成绩就不好，思考问题总比别人慢几拍，她并不聪明，但她很努力，小学一年级时，她在班上排倒数第三名；她从不放弃，一直认真地去学习，在三年级的时候，她总是名列前茅，但她还不满足，仍然努力认真学习，在六年级升中考中，她以全级第一名进入了重点中学，最终她还是成功了。

一粒尘埃，在空气中凝结，最后生成磅礴的云雨，一粒沙石，在蚌体内打磨，最后结成昂贵的珍珠。有时候，渺少的开始，可以成就雄壮而宏大的事业；有时候，平凡的开始，可以走出崇高而伟大的人生。点评：本文文字优美感悟到生活中一些人虎头蛇尾，半途而废，而一些人持之以恒，坚持不懈迈向成功！

开始的读后感二年级范文5

司马迁凭着惊人的意志获得了成功，即使不是在他在世时就被肯定。试想在现代，有多少人会忍受不了这种屈辱而会选择以死来解脱。我曾经看过一则新闻，一名男子在路旁救起一名老人，把她送到医院后，老人的家人却多次向这名男子索要钱财，最后男子被迫走上了绝路。问世人，当今时代因忍受不了各种挫折而选择一死了之的人有多少？数不胜数。不要以为一死就可以了之，生命只有一次，一旦失去就无法重来。选择活着，就会有希望。在战争时代，许多人都宁愿光荣地死去，也不愿屈辱的活着，以死来证明自己的爱国，自己的清白。但是，你死了，就永远无法自己解释清楚，你死了，一了百了，但是你的亲人和那些想方设法营救你的战友、同胞呢？一位诗人说过：“真正的勇敢不是为某件事壮烈的死去，而是为某件事卑贱的活着。”

司马迁为李陵仗义执言，却不料使得武帝大怒，被贬入狱，可是他有超越常人的意志和勇气。那种肉体的折磨和精神的屈辱难道没有在他身上留下一点痕迹？不，留下了，留下了灿烂辉煌的第一部纪传体通史！我明白了，若没有转折，司马迁恐怕还不知道自己修史的决心竟有如此之大，是转折赐予了他执着。转折是如此神奇！

看着你坐在岸边奋笔疾书，写着那部旷世之作。人们只会钦佩你。钦佩你忘记了宫刑的痛苦与耻辱，化悲痛为力量，仅凭着一股“究天人之作，通古今之变，成一家之言”的信念写着别人的事迹却忘记自身的荣耀。但是，你的事迹彪炳史册，名字流芳千年。人们铭记着你，就如你曾经说过“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”。我敬佩你，因为你是真正的英雄。

司马迁，你知道吗？你的事迹被一代又一代的人们传承，你永远活在我们心中。你知道吗？你的历史著作被评为“史家之绝唱，无韵之离骚”。你的精神永存。

司马迁，你在逆境中奋发，在奋发中图强，因为你的坚强，让我们中华民族有了新的历史。你知道吗？作为现代中学生的我们，早已习惯把您的事迹传扬。

在这个飞速发展的时代，司马迁忍辱负重写《史记》的历史不会再重演，但是我们不能忘记这段历史，我们也不会忘记这段历史。因为，它证明了中国人是有着怎样坚强的意志的。

在当今时代，许多人都因忍受不了各种挫折而选择了死亡这条路，自己死了一了百了，还连累家人受着失去亲人的痛苦。这是对自己的不负责，对社会的不负责。如果每个人走在绝路前都能想到司马迁的故事，那么他们还会选择这样做吗？选择死亡，其实只是在选择逃避。活着就有希望，活着太阳还是会在升起；活着，温暖的春天还是会再到来的。因为活着，你才能看到精彩的世界，因为活着，你才有展现自我的那一天；因为活着，你才是真正的勇敢。

无论遇到什么困难都要勇敢的活下去。属于你的那一片金色阳光迟早会到来。

当你无路可走的时候，当你别无选择的时候，请选择坚强，请选择勇敢，不要选择逃避，不要选择死亡。

开始的读后感二年级范文6

做最好的老师，是每个老师的最大追求。怎样才能成为最好的老师？读了李镇西老师的《做最好的老师》后让我感受到，做最好的老师就是要每天不断地做到“更好”。在我们每天做到“更好”的时候，要不能忘记做最好的老师最基本的条件爱心。

李镇西老师说，童心在教育上的体现，便是爱心。常常有人问我：“当个好老师最基本的条件是什么？”我总是不假思索地这样回答：“拥有颗爱学生的心！”这当然早已不是什么“新潮观点”：从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有点是共同的，那就是“爱的教育”。

我的个小外甥，今年上年级。次我问他：“你喜欢你们的老师吗？”我的小外甥马上用惊恐的眼光望着我说，“不喜欢，她经常打学生，打的很厉害，教室讲桌上常常要放三四根小棍。”我说：“她打过你吗？”外甥说：“她不打我，但是，她经常打其他小朋友，我心里很害怕，跟打我样。”听了这话，我的心下子沉重起来。这个老师是不是好老师呢？我想，这个有她自己的理由，她可能会认为这是对学生的严格要求。可是这样的严格，让没有挨打的学生心里都产生的恐惧，那挨打的学生的心里状况就可想而知了。

后来，我了解到，小外甥的这个老师今年刚参加工作，还是个大孩子。个大孩子管理个班的小孩子，工作上的压力和对学生的不满就会发泄学生到学生身上，却往往不注意方式方法，留学生的身心带来了极大的伤害。

李镇西老师说，我也不是开始就有爱心的，不然我就不会打学生也不会讽刺挖苦学生了，但我从这些教训中感到真诚的教育者同时必定又是位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满感情的教育。个受孩子衷心爱戴的老师，定是位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，切教育都无从谈起。

但这种情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”（我对这种充满商业气息的说法向来十分反感），而是朋友般平等而真诚的感情。

开始的读后感二年级范文7

闲暇之际匆匆浏览了《教育从尊重开始》一书，书中孙云晓老师用朴实的语言诠释着教育的真谛——教育从尊重开始。作者孙云晓，一位跨世纪新教育的忠实守望者，一位童年的捍卫者，出版的个人专著达三十余部，他总能够捕捉时代的精神，走进儿童的心灵，是一位真正走进儿童世界的学者。书中以一个独生女的父亲的教育经历和感悟。在对一个个耐人寻味的教育实例的生动叙述中，娓娓道来教育的真谛——“好的关系胜过许多教育”、“父爱如钙”、“无批评教育是伪教育”、“没有秘密的孩子长不大”等。一个个贴近生活实际的教育案例给人一种似曾相识的感觉，好像这就是发生在我们身边的亲耳听过，亲眼见过的平凡小事。但作者却能在这平凡小事中挖掘出让人耳目一新的教育真谛。

作者在书中提到真正的爱是无私的，的确，他是一个非常开明的家长，当他得知女儿的考试成绩不理想时，没有抱怨，没有指责，而是开导女儿，和女儿一起找原因，想办法。作者还指出：在现实生活中经常听到有些父母抱怨孩子不懂事说“我白疼你了!”当看到孩子成绩不理想时便说：“你怎么这么不争气，养你有啥用?”平时我和父母们打交道，也经常听到这样的话语，当时我只带着同情，并未多想。作者一针见血地指出这样的家长对孩子的爱是自私的，他在为孩子提供各种优越物质条件的同时希望孩子达到自己所期望的目标。父母一定要端正心态，不管孩子达到达不到自己所预定的目标，都不要抱怨不要用言语伤害孩子。我想父母要有一颗平常心，了解孩子，尊重孩子，根据孩子的实际情况来设定期望值是很有必要的。

作者还在书中提到：“没有孝心的孩子很难有爱心”，“被真爱感动的孩子才会懂得感恩”。我觉得这两种观点很有必要让一些父母知晓。因为在现实生活中的确有的孩子不知道体谅父母的辛苦，更不知道孝敬父母。父母对孩子倾注了满腔的爱却得不到孩子丝毫的感恩，反而觉着父母所做的一切都是应该的`。面对这样的孩子，父母不应一味埋怨孩子不懂事，应该从自己的教育方法上找原因。作者指出：“培养孩子孝心爱心应从点滴小事做起：如不能让孩子吃独食;要经常给孩子讲讲自己工作的艰辛;不要“有求必应”更不要“无求先应”;父母要在孝敬老人方面为孩子做榜样等。”

父母对孩子的爱应该是纯粹的爱，科学的爱，理智的爱，父母的真爱是一粒粒饱满的种子，撒在孩子稚嫩的心田里，以真爱育真情，用真情换真情。

细想孙老师的每一句话，在教学的细节中也都能得到证实。课堂上孩子搞小动作不听课，不引人注意地摸一下他的头，或是不动声色地把孩子手中的东西拿到一边放好，孩子就会不由得脸红或马上改正自己的行为;孩子犯了错误，悄悄地把他叫到一旁耐心地交流，最后孩子会露出开心的笑容……是《教育从尊重开始》告诉我，这种“悄悄地”就叫“尊重”，正是这种尊重，使每一个孩子都在悄悄地健康成长。

让“教育从尊重开始”，尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受到师生平等，才能感受到自尊的存在，找到更大的动力，塑起更强的精神支柱。尊重学生是对“以人为本”理念的积极回应。教育的根本目的就在于教学生学会做人。而做人的最根本的素质就是尊重。尊重的教育才能教出尊重他人的学生。只有学会了尊重才可能去尊重父母家庭、尊重老师学校、去尊重单位和集体，去尊重社会和国家，只有这样我们的素质教育才能真正实现，我们的学生和国民的素质才能真正提高，我们的社会才能真正的进步。任何一个在教育教学工作中有建树的教师，在他们的教育生命的词典里绝对不会缺损“尊重”二字。

读一本好书，就像和一位高人说话。我虽然没能和作者面对面地交流，但我有幸走进了他感悟教育真谛的征程中。我想不管父母还是教师如果能像孙云晓那样对孩子多一份尊重，多一份关爱，多一份理解，多一份宽容，多一份教育艺术，那么会有更多像孙云晓的女儿孙冉那样优秀的人才诞生。

“教育从尊重开始”，让我们从实践中来体会它的真谛吧!

开始的读后感二年级范文8

认真读了《教育从爱开始》，从头到尾它都让我感动着，让我思考着。书中没有深奥的道理，全是一个个来自真实教育生活的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不得不深思。

“爱”一词最为广博和深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体，师生之间就是高山与高山一样，你对对方心灵大声呼喊我爱你那么对方心灵高山的回音一定也是我爱你因而“教育，从爱开始”

苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往。是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，何时都不能忘记自己曾经也是个孩子。

教育是人的一种特殊沟通活动。没有沟通就不可能有教育,失去了沟通的教育是失败的教育。时代变了,孩子成长的环境也变了,我们也应该学会改变。我觉得我们应该学会放下“架子”,构建与孩子平等沟通的平台,少一些成人的标准,学会揣摩孩子的心理,多一些与孩子的沟通。

教育其实有时十分简单,一点点的发现,一点点的肯定,会产生意想不到的效果。在出现“情况”时,如果用我们惯常的思维去呵斥,往往会发现,所有的苦心灌输会显得多么贫乏和无力。我们不必太着急今天他失了一分,明天他错了一题,只要再耐心一点,多给孩子以探索的机会,再细心一点,善于发现宝贵的萌芽,再多一点耐心,及时抓住时机,成功就不会远了。

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